第16课爱尔莎》教案08.3.5.docVIP

第十六课 《爱尔莎》教案 天山一小 陈根英 【教学分析】 1、教材分析：学生分析：、2、认识我把爱尔莎送回大自然的原因，激发学生保护野生动物，促进生态平衡的意识。《我的野生动物朋友》见过狮子吗？⑴ 作者为什么要把小狮子爱尔沙送回大自然？ ⑵ 作者做出了哪些努力？ ⑶ 文中的哪些段落，句子使你感动？ ⑷ 为什么使你感动？ 2、交流。 师：好，下面谁来说说。 生：小狮子爱尔沙是动物，它有自己的生活空间和生活方式，所以作者要把小狮子爱尔沙送回大自然。 生：作者首先得教它学会自己捕获食物。开始时把小动物抛到它跟前，让它去追捕。慢慢地，它会自己捕获一些食物了。 生：过了些日子，作者把它放进狮子生活资源丰富的地区，悄悄地离开它。 生：有好几次，它都饿着肚子回来了，我又高兴又难过地接待了它，过了几天，我又把它送回大自然。 生：有一次，它回来了，发着高烧。我一步也不离开它，我给它验血、吃药，和它睡在一起。 【学生在学习上有了选择性，这样他们不仅乐意去学，还培养了学生之间相互合作的能力。】 2、好词好句，理解课文。 师：我们再来看看课文中的哪些段落、句子使你感动？为什么？ 生：替它选择一个好的环境，让它自己去生活。 生：首先得教它学会自己捕获食物，把小动物抛到它跟前，让它去追捕。 生：好几次，小狮子饿着肚子回来，我又高兴又难过地接待了它，就像我嫁出的女儿遇到不幸回到家里一样。 生：它走后，我十分想念它，特别是在暴风雨的夜晚，我整夜想着它，不知它怎么样了。 生：有一次，小狮子回来了，发着高烧，我给它验血、吃药，和它睡在一起。 生：我舍不得丢开它，它像出嫁的女儿。 生：我自己也忘记了我是一个人，爱尔莎是只狮子。 【培养学生自学课文、发现问题和解答问题的能力。】 3、划出句子，自由朗读。 师：大家回答的非常好全面，从中我们可以感受到“我”对爱尔莎的真心爱护和“我”和爱尔莎之间的深厚感情。请同学们在书上划出自己最受感动的地方，有感情地朗读一下。 生：集体自由回答。 有好几次，它都饿着肚子回来了，我又高兴又难过地接待了它，就像我嫁出的女儿遇到不幸回到家里一样。它走后，我十分想念它，特别是在暴风雨的夜晚，我整夜想着它，不知它怎么样了。 有一次，它回来了，发着高烧。我一步也不离开它，它总是用两只爪子轻轻地抱着我的脖子入睡。我给它验血、吃药，和它睡在一起，我自己也忘记了我是一个人，爱尔莎是只狮子。 【仍然是培养学生自主学习的能力，在阅读中去寻找答案。】 4、再读课文，加深理解。 师：同学们读得这么投入！老师真激动。摩擦6、理解感悟。在送回小狮子的过程中，哪些语句可以看出我和爱尔莎的深厚感情？爱尔莎和我一起生活了三年。最后分别的时候，我感到莫大的痛苦。这句话写出了我和爱尔莎分别时的心情。我搂住他的脖子，吻着它；它好象也觉察到什么似的，用它那光滑的身子一个劲儿蹭我。这句话具体写出了“我”送爱尔莎回大自然时表现出的难舍难分的情态。有感情地朗读这几句话用一句话说说你有什么感受表达自己的情感生自由发言请同学们根据自己的观点，自由争论，向大家讲明你的理由。同学们说的两种理由都很合理，他们可以不分，但是爱尔莎还要生存，还要长大，它留在作者身边将过着一种怎样的生活呢？爱尔莎最宝贵的东西自由，最本质的东西兽性没有了。因此，让爱尔莎回归大自然更合理、更科学。爱尔莎是兽类，大自然才是它最适合生存的地方，它才可以在那儿生活得自由自在。同时，作者把狮子送回大自然也是在完成一项科学实验。大自然是广阔的，大自然有着许多狮子生活资源丰富的地区，把狮子送回大自然让它自由、让它发挥野兽的本性这是一种博爱，反之，把爱尔莎留在作者身边就是一种狭爱了。五、联系生活，同学们，通过这课的学习，我们不能简单地认为狮子是凶猛的野兽。只要我们真心爱动物，与它们相处，它们也会爱我们，与我们和睦相处的。动物是我们的朋友。我们和它们生活在同一片蓝天下，让我们做保护动物的使者，身体力行地爱护动物并做好保护动物的宣传工作，成为动物的真正朋友。、想象结局，课外延伸小狮子爱尔莎回到了广袤的大自然，他的命运如何呢？ 7