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三章《地球与宇宙》备课指导今天，由我谈一谈对第三章《地球和宇宙》自己学习的一点体会，仅供大家参考，有不妥之处敬请大家批评指正，我主要从以下几个方面谈点体会：（本章的地位，分节叙述教学目标、教材分析、重点、难点、课时安排、教学方法建议、教学中应注意的问题等。） 一、本章的地位（后续可能的补充部分） 本章“地球与宇宙”位于新教材第一册的第三章；这章内容在过去的分科课程大纲中是没有的，现在把它作为学习内容，充分体现了《科学》课程内容体系的整体性和时代性，有利于全面提高学生的整体的科学素质。 “地球与宇宙”这一章内容是有关自然系统的宏观层次，属于地球与空间科学领域，教材依据人类对地球和宇宙的认知过程，按照由近及远的顺序组织编排的，即以人类身边的地球开始，到宇宙深处的星系结束，分为四个单元。第一单元为人类认识地球的过程；第二单元为人类对太阳和月球的认识；第三单元为人类在地球上直接观察到的星空及日、月现象；第四单元为人类借助先进的探测技术对宇宙的探索。 科学第二册第四章第一节“地球的自转”和第三节“地球的绕日运动”这是对第一节“我们居住的地球”知识的延伸。第七节“地形和表示地形的地图”是对本章第二节“地球仪和地图”的延伸 。科学第六册第五节“恒星的一生”是对本章的延伸 。月相与二十四节气，将在第二册中延伸。至于“月相”的内容将在高中当中得到补充。 （二）、分节叙述 （一）第一节：我们居住的地球 1、教学目标 （1）初步掌握证实地球是个球体的一些现象和方法。 （2）能正确描述地球的形状和大小，激发对探索地球与宇宙奥秘的兴趣。 2、重点及难点 (1) 重点：通过实验观察，探究证明地球是个球体的方法，通过观察人造卫性星拍摄的地球照片和比较赤道半径与极半径差值，阐明地球看上去是很圆的球体。 (2) 难点：地球形状的证明 3、教材分析、由于人们直接接触的地球的表面是平展的，因此，地球形状这一空间概念对初一学生来说，是比较抽象的，本节教材是根据人类对地球形状的认知过程，从以下四个过程来编写的。 （a）古代人类对地球的形状的认识 （b）证明地球形状的现象和方法 （c）现代人类对地球形状的认识 （d）地球的大小 4 、课时安排：2 教时（第一教时，为地球的形状。第二教时为地球的大小） 5、教学中应注意的问题 （1）对地球的形状的认知过程，由于人们直接接触的地球表面是展平的，这么大的一个空间对初一学生来说是很难想象的，为了解决这个问题 a做好课本图3—3，铅笔在篮球和木板上的移动，这个探究地球形状的实验。课本的用意是把篮球看作一个地球模型，铅笔的移动相当于船在大海中行驶，从而证明地球是个球体。要求每个学生人人动手，通过实验会得出结论。 b 收集证据： ①在任何方向上观察地平线，其形状是弧形的。 ②在不同的地区日出的时刻是不同的。 ③哥伦布、麦哲伦等箸名的航海家的环球航行史话来了解地球是个球体。 ④观察人造卫星拍摄的地球照片，说明地球是个球体。 （2）地球有多大？ 教材只给了几个数据，教学中应通过想象和比较的方法使抽象的数据形象化，例如让每个人自己计算，如一个人每天步行50千米，那么绕赤道一圈需800天。 5、方法建议： （1） 课前收集例如哥伦布、麦哲伦等箸名的航海家的环球航行史话来了解地球是个球体，然而通过讲故事的形式在班上交流。 （2） 可播放多媒体教学。 （二）第二节：地球仪和地图 1、教学目标：把握三方面的内容 （1）通过地球仪和地图的学习，能在地球仪和地图上确定地理位置，学会使用地图。 （2）学会制作小型地球仪。 （3） 学会绘画简单平面示意图。 2、教材分析：教材主要从以下几方面来组织的。 （1）认识地球仪 （2）制作小型地球仪 （3）了解经纬网的特点和作用 （4）地图的三要素、类型及其使用 （5）绘制学校平面图 3、课时安排：4教时（认识地球仪1教时、制作小型地球仪1教时、地图1教时，绘制学校平面图1教时，若时间不够到课后去完成） 4、教学方法建议： （1） 少讲多演示，多训练 （2） 开展游戏活动，如在地球仪上假想旅游等 （3） 用多媒体展示更多类型的地图，可拓宽学生的知识面，激发学生学习的兴趣 5、本节课中着重应解决以下几个问题： （1）最好让每位学生准备一个小型地球仪（或者2人一个，4人一个） 经过“观察、触摸、转动”地球仪，使学生对经纬线、赤道、地轴及倾斜情况由深刻的认识。例如，地球是倾斜的身子绕着太阳转，才是地球一年由四季的更替，有利于激发学生探索自然奥秘的兴趣。同时，也逐渐认识人们用不同的颜色和符号来表示地球表面的陆地、海洋、山脉、河流、城市等。 (2)如何认识经纬网，为什么要在地球仪上（地图上）画上经纬网？ 教师可提出一些问题让学生思考，如：你到电影院如何找到自已的位置？大海上有一艘船遇险，如何向别人报告自己的位置进行求救？再