苏教版二下 第五单元教案.doc

五 认识方向 教材分析: 1.在东、南、西、北的基础上认识东南、东北、西南、西北. 2.结合东南、东北、西南、西北等方位认识简单的路线,并会用方位词描述行走路线. 教学理念: (1)应充分利用学生已有的生活经验,尊重学生已经在生活中积累的一定方位知识,以此为起点和基础,注重引起学生的反思,让学生主动建构方位知识. (2)注重在解决实际问题的过程中理解和掌握确定位置的有关知识,增加知识应用的体验.教学中设计与生活实际紧密联系的问题情境,让学生在解决这些问题的过程中相互交流和讨论,以达到理解与掌握知识的目的. (3)给学生留有思维的空间,注重问题意识的培养,引导学生主动思索,使学生在身临真实的问题情境中,提高迁移能力和解决问题的能力,培养问题意识. 教学目标: (1)使学生认识东南、东北、西南、西北,能根据给定的一个方向(东、南、西、北)来辨认其余七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向. (2)使学生在观察公交车站牌、公园路线图、城市平面图等活动中,认识路线图,并会用方向描述行走路线. （3）在认识方向和描述行走路线的活动中，进一步体会与他人合作交流的价值，感受数学与生活的联系，发展空间观念，增强学习数学的兴趣。 课时安排: 共3课时 认识方向 1课时 认识路线图 1课时 测定方向 1课时 课时课题 第一课时 认识方向 主备教师 丁建新 教学内容 教科书第45～47页的内容. 教学目标 1、在认识东西南北四个方位的基础上，认识东南、东北、西南、西北。能根据给定的一个方向（东、西、南、北）来辨别其余七个方向，并能用这些词语描写物体所在的方向。 2、在观察解决实际问题中感受教学与日常生活的密切联系。培养运用生活经验，进行思考的意识。 3、在合作交流的过程中，获得成功的体验。 教学重点 与难点 教学重点：认识东南、东北、西南、西北四个方向。 教学难点：在具体场景中根据不同的参照物来确定方向 教学准备 课件 教 学 流 程 动态修改部分 一、设情境，激发学生兴趣。 出示挂图，出示学校的东西南北面各是哪个村庄？谈话除了这四个方位，还有四个方位在等着我们学习，大家有兴趣吗？ 二、自主探究学习新知 谈话：小朋友，你们知道哪个新方向呢？你是怎样知道的给大家说一说。 出示挂图：在学校的北面，汽车站和东面少年宫之间有一个超市，超市就在学校的哪面，学校的西面火车站和南面电影院之间有一个公园，公园就在学校的哪面？ 老师讲述：超市在学校的东北面，公园在学校的西南面。 三．巩固练习，加深认识 1、做试一试，填方向。 谈话：在方向公园里有8个方向娃娃要安 家，你能帮助它们找到它们自己的家吗？指名同桌板演，其他同学做在练习本上。 做想想做做第1题：给动物找家。 出示图这四只小动物想考考你们，你能从它们说的话中判断出它们的家各在哪里吗？在课本上把小动物和它们自己的家用线连起来。 完成后互相检查，然后全班交流说说自己是怎样确定方向的。 做想想做做第2题。 出示图，这是一幅青山乡水果种植情况分布图。 首先以水库为参照物，引导学生说出桃园在水库的（ ）面，水库的西南面是（ ）。 做想想做做第3题。 让小朋友拿出自己准备好的方向板，各自写出八个方位。 做完后同桌同学相互检查。 做想想做做第四题，移动棋子。 两人交互进行，谁移错，算谁输。 四：总结评价 本课学习的内容，强调八个方位，你有什么收获？ 作业设计 到操场中间说一说这八个方位都有什么？ 板书设计 认识方向 西北 北 东北 西 东 西南 南 东南 心得反思 课时课题 第二课时 认识路线图 主备教师 丁建新 教学内容 教科书第47～49页的内容 教学目标 1、在观察公园路线图，公交车站牌、城市平面图等话中，认识路线图，并会用方向描绘行走路线。 2、在自主探索和合作交流的过程中，培养运用生活经验帮助思考的意识。 教学重点 与难点 教学重点：认识路线图，会运用方位词描述行走路线 教学难点：运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题。 教学准备 课件 教 学 流 程 动态修改部分 一：联系生活引出问题 出示挂图，指导看图，这是一张平面图，上面有许多景点，你看后觉得哪些景点值得一游，怎样走才走重复的路。你想掌握这方面的知识吗？好，就让我们来认识游览路线。 二：探索交流，解决问题 1、探索新知： 出示挂图，南山公园的平面图。 辨认平面图的方向。 谈话：看图时首先要找到图中的方向标，你能说一说图中的东南西北四个方向吗？ 你还能说一说各个景点分别在艺术广场的哪一面吗？ 先和同桌说说然后全班交