走向研究性教学：让语文课堂与时俱进.docVIP

走向研究性教学：让语文课堂与时俱进 【内容摘要】： 研究性课堂教学追求真理，它以观念的诞生与合作创造知识为核心的。本文从以下三个方面阐述了研究性教学在语文课堂上的重要性：1.转变观念，让研究性教学深入课堂；2.变“个体学习”为“集体合作”；3.让学生善于想象，塑造求异思维品质。 【关键词】：语文课堂 集体合作 求异思维 研究性教学 【正 文】： “动态生成、自主探究、联系生活”作为新课程改革的重要理念已经被中小学教师广泛接受和重视。“为了每一个学生的发展”是我国当前这次基础教育课程改革的灵魂。 那种一切以控制和塑造学生为目的，以知识技能的传递和塑造学生为目的，以知识技能的传递和训练为手段，以教科书和形形色色自上而下的外部评价为圭臬的“传递性教学”，已与时代精神的发展方向背道而驰，代之而起的，是以观念的诞生与合作创造知识为核心的“研究性教学”。 研究性教学主要是指学生在教师的指导下，以类似科学研究的方式去获取知识、应用知识和解决问题。对于学生来讲，就是要从“学会”转向“会学”；而对于教师来讲，是要从“教会学生知识”转向“教会学生学习”，即教会学生研究学问的方法。古人云：“授人以鱼，不如授人以渔”，讲的就是这个道理。陶行知先生也曾说过：“先生的责任不在教，而在教学生学。”在学习中研究，在研究中学习，学生是真正的学习主体，教师在此所起的作用是引发思考，适当指导，激励评价。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，南宋理学家朱熹一语道破。的确，只有不断学习，不断补充新知，人的心灵才会更澄明，才能真正适应这个社会的发展。而只有具有创新精神的人才会致力发展自己的潜能和创造潜力，这是一种最可贵的能力?，但创新离不开科学，没有科学为指导就无创新。指出：联系生活，扎实、灵活、有序地全面提高学生的语文素质，培养学生正确理解和运用祖国文字的能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯；在教学过程中，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，培养社会主义道德品质，发展健康个性，逐步形成健全人格。而研究性学习的实践证明，学生真正从中受益匪浅。研究性学习使人有一种正确的科学的创新思维的示范，它能以实事求是、追求真理的科学精神陶冶人。科学文化包罗万象，盘根错节，化复杂为简单才是聪明的教育，学会学习是最终的教育目的。有著名的教育学家说过：“教师培养学生，主要是教会他们动脑筋，这是根本，这是教师送给学生最宝贵的礼物。”学生们渴求知识的心是相通的，他们对课题的探索过程也让人感动。他们取得了成功，相信这也会成为他们成功路上不可缺少的明灯。“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”语文随时随地可知、可感、可学、可用，可测，可评。这正是告诉我们要把语文教学和研究性学习充分结合起来，优化学习心态、广开语文资源、畅通学习渠道、丰富评价形式内容，要走进生活、打破沉闷、挣脱束缚、放飞心灵羽翼，将语文教学变大、变活、变新、变灵。 7 作者承诺：本文系本人所作，如有抄袭等违法违规行为，文责自负