高中英语选修六人教版：Unit 4 Global Warming 教学设计1.docVIP

教学设计 基本信息 名称 Global warming--language points 所属教材目录 高二人教版选修6 unit4 教材分析 本单元的中心话题是“全球变暖”， Reading部分是一片杂志文章，主要讲述了地球温度上升的现象和原因。学生通过本单元教学，经过思考，讨论从而认识到全球变暖的真正含义和它所带来的种种后果。让学生思考这些后果是自然界发生的还是人为的，这个问题引起了激烈的争论。以此来引起人类对环境的启示，激发学生的环保意识。根据新课标标准，我采用任务型教学方法，使学生在完成对全球变暖话题任务和保护地球的情感任务的同时，能够掌握高考考纲中的重点短语和句型.。 学情分析 我教学对象是处于高三的一轮复习的学生，他们大多阅读理解能力强，但是语言知识点遗忘很多，本节课在唤醒学生的环保问题的基础上，旨在加强学生掌握本节课中的高考考点句型和词组。因此在组织教学活动中，我注重学习策略上的引导，灌输自主，合作，探究学习的方法，同时设置由易入难的知识梯度，使每个学生通过学习活动，掌握考点，体验知识带来的自信和成功。 教学目标 知识与能力目标 1.to master the language points, especially four sentence patterns. 2.to make the students communicate by using the important phrases and four sentence patterns 过程与方法目标 Task-based Approach; Discussion; effective Motivation; Communicative Approach 情感态度与价值观目标 Save energy and protect environment. 教学重难点 重点 Understanding of the sentence patterns 难点 How to use them in the passage and properly make sentences in the relevant situations. 教学策略与 设计说明 以教师为主导，学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用教师展示视频和课件，学生合作探究，教师引导点拨，以相同的几个词知识点为基础，由句子填空到句子翻译，引申至短文，层层递进，由浅入深，师生共同学习等策略。 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 Step 1 Daily work:（4分钟） Reciting the composition Dictation Step2. Lead in and Reading （3分钟） Show a picture about a polar bear standing the last melting ice cap Play a short film about the Global Warming. Write a question on the blackboard to ask the students to answer: How did the global warming come about? 媒体设计思路：此处使用多媒体让学生通过看到最后一块冰上的北极熊的图片和全球变暖公益广告短片让学生深刻的身临其境，震撼地意识到环境问题，保护我们的地球 Step 3. Phrases （2分钟） Select 5 more difficult phrases out of 18 to ask one student to answer from the learning plan Step4 Basic analysis of four sentence patterns （10分钟） Help the students to analyze examples about the four sentence patterns one by one 教材原句：1.There is no doubt that the earth is becoming warmer. 句式分析：There is no doubt that毫无疑问，that引导________________ 从句，说明________________的内容。 doubt做名词引导同位语从句， 引导词：疑否______;肯_______. doubt做动词引导宾语从句时， 引导词：疑否______;肯_______或_____ 2. 3. 4. Step5 Complete the sente