高中语文H版高三第一学期《我们是怎样过母亲节的》说课稿.docVIP

《我们是怎样过母亲节的》说课稿 一、说教材 1、本课教学内容在教材中的地位和作用。 《我们是怎样过母亲节的》是上海教育出版社，高中语文H版三年级第一学期，综合性阅读单元里的一篇文章。本单元是选修篇目，目的在于帮助学生进行综合性的阅读训练，以求温故知新，拓宽视野，锻炼思维，提高能力。 而我之所以选择此篇进行选修，是因为本篇文章的主题是母性之爱。要求学生在培育自己的美好感情时，需要细心感悟亲情并懂得珍惜，学会感恩，以建构健全人格。这是落实生命教育的重要内容。 《我们是怎样过母亲节的》是一篇优秀的散文，它以朴实的文风，叙事的蕴籍，为我们演绎了母爱的伟大。那个一直默默陪伴在我们身边的母亲，或许，那些细致琐碎、长年累月地关心，一直被我们忽视抑或看成是理所当然地享受。因而，我想通过文本的分析和拓展，让学生意识到母性之美，对母亲感激更深，及时珍惜母爱。让学生真正明白“爱是人类唯一的救赎！”。 2、教学目标明确具体，按照要求体现知识与技能、过程与方法、情感与 态度的有机结合，有正确的理论依据。 根据本教材大纲的要求，课本内容既体现必要的语文知识和能力的要求（有的隐性体现，有的显性呈现），又注意学生的人文素养的培养，开阔他们的文化视野，提升他们的文化品位。根据这篇课文的内容，我设计了以下教学目标： 1、情感目标：领悟母爱的无私和深沉；体会作者及其家人的自责和愧疚之情。 2、认知目标：把握文章中作者通过对比表现母爱的写作手法。 3、能力目标：训练学生从不同角度思考问题的能力。 3、正确确定教材重点、难点并有依据。 （1）教学重点：在轻松的文字中感受母亲的操劳和母爱的无私； 《我们是怎样过母亲节的》演绎的是母爱的毫无怨言的付出，介绍了家庭中的一些生活琐事，这些细节描写恰恰是体现母爱伟大的重点，所以在教学中品味语言就显得相当重要，因此，我把教学重点定位为从幽默朴实的文字中、从整体性的对比结构中感受母亲的任劳任怨和无怨无悔。 （2）教学难点：体会诙谐幽默语言的表现力，学会反思，珍惜亲情！ 通过文中“有趣”的“背反”现象：大伙本来想给母亲多一点休息和欢乐，结果仍然让母亲更加起劲、辛劳地为大伙儿服务。这就给文章带来了一种幽默、揶揄的情调，作者在为母亲的奉献精神深受感动的同时，也不禁为自己以及兄妹们的表现滋生了愧疚之情。这也是贯穿全文的感情脉络。它虽含而不露，却能使文章增添隽永的韵味。 2、课时安排及教具使用。 本课根据实际教学安排为：二课时。第一课时围绕课文文本本身，对文章的内容进行梳理和分析；第二课时，也就是今天的教学，是在复习和回顾上节课的基础上，进行拓展和延伸，达到中西方文化虽有差异，母性之爱共通的特点。让学生在多方位的联系中，真正学会反思并切实的懂得感恩！ 采用多媒体教学手段。 二、说教法 1、选择恰当的教法，富有启发性、灵活性和多样性，体现综合高中学生的特点。 本节课我主要运用品读法和研讨法。新课标指出“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程。”所以我采用自读感悟、自主探究、合作交流、实践拓展等学习方式。重点是促进师生、自我、生本三种对话方式的生成。 2、恰当运用各种教学手段和计算机多媒体技术。 在这节课，重点是通过研读文章幽默朴实的文字，感受母爱的人性美。所以在上课前，让学生进行了自读感悟，并印发《母亲这样的女人》和《疯娘》，在对照阅读中，感受母亲巨大的人格力量，和为人子女该懂得珍惜并感恩。 课堂上运用多媒体技术进行教学，创设好的教学情景，激发教学对象的兴趣，主要侧重母亲的爱，通过动物间的舐犊情深的图片，进行课外的拓展延伸，继而从不同角度进行自主探究、合作交流。在交流过程中进行适时的点拨，鼓励学生大胆质疑，在感知的基础上，深入理解作者的情感。课后进行实践拓展，谈谈自己的母亲进行交流，并鼓励学生进行拓展性阅读《母亲这样的女人》和《疯娘》，来完善作者的情感认识。 3、教学方法和教学手段的优越性和理论依据，教学中如何操作实施，达到预期效果。 根据语文教学法的要求，结合学生实际，选择品读法、研讨法，能调动学生的学习主动性，启发学生思考，活跃课堂气氛。多媒体技术在教学中的运用一方面起到了教学直观性、赏析性的作用，另一方面提高了课堂教学效率，拓展了文本内涵。如：品位关键语句运用品读法，思考讨论问题运用研讨法，多媒体教学贯穿整个教学过程，达到预期效果。 三、说学法 1、 从学生实际和终身发展选择指导学习的方法。 本课教学始终体现学生是一个活生生的主体，更重要的是教学“资源”的重要构成和生成者，教师是学生学习的合作者、伙伴，是组织者、引导者。在教学中结合学生的实际，对学生有针对性的指导，使学生语文能力得以发展。 2、 选择学习指导方法的好处及理论依据。 因为“阅读教学是教师、学生、文本三者之间的对话过程”，学生与文本之间的对话是多样的，有读、品、议、悟、