高中语文《诗歌中的修辞》名师精品导学案.docVIP

“诗歌中的修辞”导学案 【学习目标】 1.研读诗歌，能准确地找出诗歌中所用的修辞手法。 2.熟练掌握诗歌修辞的赏析方法，学会赏析常见的修辞手法。（重难点） 【学习方法】自学释疑、合作探究与讨论点拨 【相关基础知识链接】 1.常见的修辞手法有：比喻、比拟（拟人和拟物）、夸张、借代、设问、反问、双关、对比。（其中对比既是修辞手法又是表现手法） 2.常见修辞手法的概念： 比喻：将一种事物或情景比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。 比拟：把物当作人来描写叫拟人，把人当作物来描写叫拟物。 夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等做扩大或缩小的描述。 借代：借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。它并不直接说出要说的人或事物。借代可用部分代整体，具体代抽象，特征、标志代本体。 设问：先提出问题，接着说出自己的看法。 反问：用疑问的形式表达确定的意思。 双关：是在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意 义，言在此而意在彼的修辞方式。 双关的种类：谐音双关（东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 ）和语意双关。 3.常见修辞手法的作用： 比喻：突出事物的特征，把抽象的事物形象化，化抽象为具体，化无形为有形，使意象更加形象生动。 比拟：促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动。 夸张：能更突出、更鲜明地表现事物。 借代：使语言简练、含蓄。 设问：开头设问，问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。 反问：加强语气，表达强烈的感情。 双关：可以使语言表达得含蓄、幽默，能加深寓意，给人深刻印象。 对比：把不同的人物、不同生活现象，不同的思想情感区分，更加鲜明。 常见的设问方式 ①这首诗运用了哪种修辞手法？请结合诗句分析其表达作用。 ②请从修辞手法的角度，赏析诗歌某一句的妙处。 ③诗中某句运用了某种修辞手法，试简析它的艺术效果。 【具体环节】 一、创设情境，激趣导入： 欣赏歌曲《发如雪》，感受歌曲语言的修辞美。 二、复习巩固： 请你写出下列诗句中所使用的修辞手法。 惊涛拍岸，卷起千堆雪。 感时花溅泪,恨别鸟惊心。 1、阅读下面这首，阅读下面这首宋词，水边沙外，城郭春寒退。花影乱，莺声碎。飘零疏酒盏，离别宽衣带。人不见，碧云暮合空相对。忆昔西池②会，鹓鹭同飞盖。携手处，今谁在？[注]①千秋岁：词牌名。此词作于词人被贬处州时。②西池：汴京今开封金明池。鹓鹭,故常用以比喻官员上朝的行列，这里指在京为官时的同僚。 “飞红万点愁如海”是传颂千古的名句，请对其进行