高中语文（人教版 必修2）教师用书：第7课 诗三首(含答案).docVIP

第7课*诗三首 乐观地生活 1．从明天起，做一个幸福的人/ 喂马，劈柴，周游世界/ 从明天起，关心粮食和蔬菜/ 我有一所房子，面朝大海，春暖花开/ 从明天起，和每一个亲人通信/ 告诉他们我的幸福/ 那幸福的闪电告诉我的/ 我将告诉每一个人/ 给每一条河每一座山取一个温暖的名字/ 陌生人，我也为你祝福/ 愿你有一个灿烂的前程/ 愿你有情人终成眷属/ 愿你在尘世获得幸福/ 我只愿面朝大海，春暖花开(海子《面朝大海，春暖花开》) 2．乐观是失意后的坦然，使你不会迷惘；乐观是挫折后的不屈，使你更加坚强；乐观是困苦中的从容，使你更有思想；乐观是艰难时的信念，使你充满希望；乐观是贫穷时的力量，使你拼搏向上；乐观是平淡中的自信，使你更加强壮。拥有乐观，就可以健康成长；拥有乐观，就有了奋进的力量；拥有乐观，就有了前进的方向；拥有乐观，就有了希望的曙光；拥有乐观，就能够创造明天的辉煌。 魏武帝——曹操 曹操(155－220)，即“魏武帝”。三国时期政治家、军事家、诗人。字孟德，小名阿瞒，沛国谯县(今安徽亳州)人。 曹操是三国时代魏国的奠基人和主要缔造者，封为魏王。其子曹丕称帝后，追尊他为魏武帝。曹操一生征战，为尽快统一全国，他在北方广泛屯田，兴修水利，对当时的农业生产恢复有一定作用；其次，他用人唯才，打破世族门第观念，抑制豪强，所统治的地区社会经济得到恢复和发展。此外，他还精于兵法，著《孙子略解》《兵书接要》《孟德新书》等书。他精通音律，善作诗歌抒发政治抱负，诗风慷慨悲凉。 在曹操父子的推动下，形成了以“三曹”(曹操、曹丕、曹植)为代表的建安文学，史称“建安风骨”。写诗虽用乐府旧题，却不因袭古人诗意，不受束缚，独辟蹊径，并继承了乐府诗“感于哀乐，缘事而发”的精神。曹操主要作品有《蒿里行》《观沧海》《薤露行》《短歌行》《苦寒行》《碣石篇》《龟虽寿》等。后人辑有《曹操集》。 一代归隐诗人——陶渊明 陶渊明(365或372或376－427)，东晋诗人。一名潜，字元亮，私谥靖节，浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。 他出身于破落仕宦家庭。由于其学习的儒道思想的矛盾性，时官时隐。后因时局动荡，仕途险恶，加之官场政治腐败、门阀制度森严而对现实极度不满，毅然辞官归隐。长于诗文辞赋，被称为“隐逸诗人之宗”。开创了田园诗派，为我国古典诗歌开创了一个新的境界。 其主要作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》等。 1．《涉江采芙蓉》 士子谋前程奔走交流 《古诗十九首》是东汉末年文人五言诗的选辑，最早见于《文选》。东汉桓帝、灵帝时，宦官外戚勾结专权，官僚集团垄断仕途，上层士流结党标榜，在这样的形势和风气之下，中下层士子为了谋求前程，只得奔走交流。他们背井离乡，辞别父母，“亲戚隔绝，闺门分离，无罪无辜，而亡命是效”。然而往往一事无成，落得满腹牢骚和乡愁。 相思离别之情 《古诗十九首》主要是抒写游子失志无成和相思离别之情，突出表现了当时中下层士子的不满不平以至玩世不恭、颓唐享乐的思想情绪，真实地反映出东汉后期政治混乱、败坏、没落的时代面貌。 2．《短歌行》 曹操任丞相改革官制 曹操巩固了北方割据势力后，在建安十三年回到邺都，立刻着手改革官制，自任丞相，将军政大权牢牢地掌握在自己手中。而此时，孙权统一了江南，建立东吴政权，刘备在荆州积蓄扩展力量，伺机活动。广招贤才 曹操深感今后的敌人更强更难对付，必须广招贤才，迅速扩大自己的力量，方有取胜的把握。南征的战事迫在眉睫，曹操的这层忧虑也日益加深。终于在一次宴会上，他使用“短歌”的形式将自己的思虑公布于众。 3．《归园田居(其一)》 辞——彭泽令 公元405年(东晋安帝义熙元年)，陶渊明在江西彭泽做县令，不过八十天，便声称不愿“为五斗米折腰向乡里小儿”，挂印回家，从此结束了时隐时仕、身不由己的生活，终老田园。 归——园田居 陶渊明归来后，作《归园田居》诗一组，共五首，描绘田园风光的美好与乡居生活的淳朴可爱，抒发归隐后愉悦的心情。课文选的是第一首。 1．《古诗十九首》 《古诗十九首》是一组诗，是乐府古诗文人化的显著标志。为南朝萧统从传世无名氏《古诗》中选录十九首编入《昭明文选》而成。《古诗十九首》深刻地再现了文人在汉末社会思想大转变时期，追求的幻灭与沉沦，心灵的觉醒与痛苦。语言朴素自然，描写生动真切，具有浑然天成的艺术风格。同时，《古诗十九首》所抒发的，是人生最基本、最普遍的几种情感和思绪，令古往今来的读者常读常新。 2．建安风骨 “建安”为汉献帝(196－220)年号。以曹操父子三人为代表的创作在反映了社会动乱和民生疾苦的同时，又表现了统一天下的理想和壮志，有着鲜明的时代特色。政治理想的高扬、人生短暂的哀叹、强烈的个性、浓郁的悲剧色彩，这些特点构成了“建安风骨”这一时代风格 。 一、读准字音 1．采之欲遗谁