高中语文必修二苏教版：第11课念奴娇赤壁怀古 一 教案.docVIP

备 课 时 间 2017 年 11 月 15 日 上 课 时 间 第 周 周 月 日 班级 节次 课题 《念奴娇·赤壁怀古》(一） 总课时数 第 节 教学目标 1、了解苏东坡的生平、思想，感悟《念奴娇·赤壁怀古》的豪放特色。 2、培养学生的文学鉴赏能力、审美能力，从而提升学生的人文修养及人生情怀。 教学重难点 培养学生自主学习能力以及语言表达能力。 2、理解本词中写景、咏史、抒情相结合的写法。 教学参考 《必修二语文课本》 《语文教学参考书》 授课方法 自主探究　　合作研讨 教学辅助手段 多 媒 体 无 专用教室 无 教学过程设计 教 学 二次备课 （一）课前准备 教师布置课前需要小组合作完成的学习任务。小组内讨论，并整理出，准备课上讲解。（要求：每组讲解最好控制在五分钟内，可以根据讲解内容适当压缩和延长时间，如关于词的背景介绍就不需要五分钟，而关于词的内容及词意讲解就可以适当延长一下时间） （二）导入新课 自古以来，中国的文人骚客，每到名山佳境，大川胜地，必有所感怀。如李白的《宣州谢眺楼怀古》杜甫的《望岳》，范仲淹的《岳阳楼记》等等。每至一处，便有锦绣文章，留下了许多千古绝唱。宋代词人苏轼苏东坡来到历经沧桑的赤壁古战场，同样感情勃发，一曲《念奴娇·赤壁怀古》，从此成为绝唱。 上节课我们已经分组，每组也选了学习任务，下面我们先自由朗诵五分钟，并请各组代表熟悉一下自己准备讲解的内容，五分钟后我们开始学习。 （三）学生自由大声朗诵五分钟 （四）小组自读，讲解背景 （五）小组讨论，讲解上阕词意。 师总结：上片就像是电影长镜头，先从波澜壮阔的长江写起，再聚焦到故垒西边的赤壁 【布置下的学习任务】 苏轼写这首词的背景。 理解课文内容，为大家讲授基本词意，感悟语言魅力。（上阕一组，下阕一组） 对赤壁景色描写的特色。 为什么对周瑜这个人物重点描写？与作者的经历有什么关系？ 作者通过这首词反映的人生态度是什么？ 学生应该讲解到以下知识点： 词语：浪：历史的巨浪；千古：长远的年代；风流：有文采，有功绩 教学过程设计 教 学 二次备课 古战场，最后再推出一个特写镜头：“乱...雪”极写了地势险要，并歌颂了众多的英雄人物。 （六）讲解对赤壁景色描写的特色 因为景色描写集中在上阕“乱石....千堆雪”，所以先对景色描写进行分析。 学生讲解中应包括以下问题：文中用了哪些富有表现力的字眼描写了赤壁怎样的景色？用了什么修辞？从几个角度？基调怎么样？ 学生讲解完后，老师对以上问题的总结表格： 字词 特点 角度 修辞 基调 乱 险怪 形 夸张 豪 迈 奔 放 穿 高峻 惊 汹涌 声 比拟 拍 水石相击 卷 狂澜奔腾 形 比喻 雪 水色纯白 色 （七）讲解下阕词意 内容：“小乔初嫁了”以美女衬英雄，烘托周瑜英俊潇洒的风姿，并借以说明周瑜年轻有为，才华横溢。“雄姿英发”直接描写周瑜的英姿勃发，才华出众。“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”写出了周瑜的军事才能，在赤壁之战中，从容优雅，指挥若定，以少胜多。“故国神游，多情应笑我、早生华发”这里写了词人政治理想落空，壮志难酬，词人自感苍老，同年方气盛卓有建树的周公瑾恰成对照。且“多情应笑我”句式应该是“应笑我多情”。“人生如梦，一樽还酹江月”这里写了词人在历史与现实之间顿生达悟：既然人生如梦，何不放怀一笑，体现了作者的洒脱情怀。 内容：“大江东去”，是从空间上说的——视通万里；“千古风流人物”是从时间上说的——思接千载。首句即视野开阔，气象非凡，有着磅礴的气势。 “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”一句主要写景。这句景物描写，意境雄阔壮丽，充分体现了苏词的浪漫豪放的特点。“江山如画，一时多少豪杰”起承上启下作用。 学生应该讲解到以下知识点： 词语：樯橹：樯，桅杆；橹，桨。这里指曹军的战船。 灰飞烟灭：像灰烟那样消灭 华发：白头发。 故国：一般指六朝废都金陵，这里指旧地。 酹： 课外作业 完成学案上的内容 教 学 小 结