高中语文人教版选修中国文化经典研读教学案：第五单元 经典原文5　《坛经》两则(含答案).docVIP

经典原文5《坛经》两则 对应学生用书P39 慧能(638－713)，亦作“惠能”。唐僧人，禅宗南宗创始人，被推为禅宗六祖。本姓卢。世居范阳(治今河北涿州)，生在南海(今广州市)新兴。据说是个不识字的樵夫。因听人诵读《金刚经》有悟，决心学佛出家。慧能于公元672年到湖北黄梅参拜弘忍大师学法。弘忍为慧能讲经并且把世代相传的法衣交给他，正式传他为禅宗六祖。 在英国伦敦大不列颠国家图书馆广场，矗立着世界十大思想家的塑像，其中就有代表东方思想的先哲孔子、老子和慧能，并列为“东方三圣人”。慧能作为在我国历史上有重大影响的思想家之一，其思想饱含着的哲理和智慧，至今仍给人以有益的启迪，并越来越受到广泛的关注。 慧能被授为六代祖师后，在南华寺，传教说法长达37年之久。其间，韶州刺史韦璩曾邀请慧能到韶州大梵寺讲经，其言行被弟子法海汇编成书，这就是被奉为禅宗宗经的《六祖坛经》。 《坛经》是“具有中国特色”佛教——禅宗的代表性经典，是中国至今佛典中唯一的“经”。它全面阐述了六祖慧能“识心见性”“顿悟成佛”的禅学思想，它的中心思想是“见性成佛”。《坛经》不仅是一部中国佛教特有名著，也是民族传统文化中的精品之一，以其深远影响，对世界文化也作出了贡献。《坛经》有五大特点：①简明化。高度浓缩了佛教宗旨与修行方法，直截了当地提倡个人反省自觉，顿悟成佛。②中国化。六祖是中国禅宗真正意义上的开山祖师，前五代尚不具备此意义。③普及化。《坛经》是唐代白话语录体，文风不像其他大经深奥晦涩，故适合大众学修。④革命化。禅宗一反印度外在形式的佛陀崇拜风格，而取佛陀教化的精神实质，崇尚吾人对自己心性觉悟，可谓一场认识上的革命。⑤实践化。《坛经》立意在现实可行，将最重要的真实道场安置于个人的“念头”，可谓方便至极。 1．《慧能受法》讲慧能从禅宗五祖弘忍那儿接受禅法的故事。弘忍在外人不知的情况下向慧能传授佛法并交给他信物，交代需要注意的问题，然后安排他从速离开。实际是弘忍安排接班人的过程。 2．《南能北秀》说的是弘忍之后，禅宗分为南北两派。慧能接受五祖衣钵，传教岭南，故称南能；神秀在弘忍死后，应武则天之征入长安，传教于北方，故称北秀。“南能北秀”实际是同一禅宗的两个流派。 慧能受法 南能北秀 对应学生用书P40 诵读《慧能受法》，完成以下各题。 1．解释下列加点的词语。 (1)说《金刚经》(讲解) (2)慧能一闻①，言下②便悟 ①(听)　②(顿时) (3)便传顿法及衣(顿悟法门) (4)衣将为信禀(信物，凭信) (5)以心传心(凭借、靠) (6)汝即须速去(离开) 2．翻译下列句子，并探究句式特点。 (1)五祖夜至三更，唤慧能堂内。 译文：五祖弘忍和尚夜里到了三更天的时候，把慧能召唤到佛堂里。 句式：省略句，省略了介词“于”，应为“唤慧能于堂内”。 (2)汝为六代祖。 译文：你就是六代祖师了。 句式：判断句，“为”表判断。 3．怎样理解“法以心传心，当令自悟”这句话？ [明确]　要让禅法学习者对禅法内心自悟：把握禅理不拘于文字，修习禅性不拘于形式，重点是“修心”，关键在于知道“心即是佛”。这是弘忍教给慧能的传授禅法的方法。它强调了修心自悟的重要性，当然最重要的是专心。 4．请结合《慧能受法》一节，说说五祖弘忍大师的形象特点。 [明确]　(1)行事谨慎，办事稳妥。“夜至三更，唤慧能堂内，说《金刚经》”一句，传神地写出五祖弘忍大师行事谨慎与稳妥的特点。 (2)语重心长，寄寓厚望。“汝为六代祖，衣将为信禀，代代相传；法以心传心，当令自悟。”简短的话语背后，使人仿佛可以想到弘忍大师传授衣钵时的语重心长及其对弟子光大本门的殷切期望。 (3)关心弟子，谋事周全。授完衣钵后，为防不测，立即把传授衣钵后的危险性直言相告，并敦促弟子火速离开。其关切之情溢于言表，谋事的周全也由此可见一斑。 诵读《南能北秀》，完成以下各题。 5．解释下列加点的词语。 (1)未知根本事由(原因、根源) (2)于南荆府当阳县玉泉寺住持修行(名词作动词，担任住持) (3)法即一宗(宗派) (4)法无顿渐(顿悟和渐悟) (5)人有利钝(敏捷与迟钝) 6．翻译下列句子，并探究句式特点。 (1)何以渐顿？ 译文：为什么有渐悟和顿悟的区别？ 句式：宾语前置句，疑问代词“何”作介词“以”的宾语，被前置，正常语序应为“以何渐顿”。 (2)见迟即渐，见疾即顿。 译文：悟性慢的就是渐悟，悟性快的就是顿悟。 句式：判断句，以“即”作判断标志。 7．请结合学习，谈谈对“法无顿渐，人有利钝，故名渐顿”的理解。 [明确]　法是一样的法，学法者却是不一样的人。一样的知识，一样的老师，但会有不一样的学生，学习掌握知识有快慢之别。但不管“渐”还是“顿”，都需要日常的积累，持久的专心。 8．《南能北秀》一文对“世人尽传”的“南能北秀”一说，