高中语文人教版选修先秦诸子选读教学案：第六单元 二、非　攻(含答案).docVIP

二非__攻 　　　　　　　　　　　　对应学生用书P113 [基础·夯实] 一、识记字音 1．园圃()　　2.攘人()　　3.犬豕() 4．栏厩() 5.扡衣() 6.衣裘() 二、通假字 1．其不仁兹甚通滋，更加 2．扡其衣裘、取戈剑者 同拖，强夺 3．此可谓知义与不义之辩乎 通辨，分别 三、古今异义 则弗知非，从而誉之 古义：从，跟从；而，来　　　今义：顺承关系的连词 四、一词多义 1．则 2．遗 3．苟 4．以 5．国 五、词类活用 (一)名词作动词 从而誉之 誉：赞美 (二)动词活用 1．动词的使动用法 以亏人自利也 亏：使……亏 2．动词的意动用法 众闻则非之 非：以……为非 六、文言句式 (一)判断句 是以知天下之君子也，辩义与不义之乱也(“也”表示判断) (二)省略句 其不义又甚(于)入人栏厩取人马牛(“甚”后省略介词“于”) (三)宾语前置句 以亏人自利也(“自”作“利”的宾语，前置) [课文·译注] 　　 　　 　　　　　　　　　　　　对应学生用书P114 1．今至大为不义攻国，则弗知非，从而誉之，谓之义。此可谓知义与不义之别乎？ [评析]　现在最大的不义是进攻别的国家，却不知其错误，反而跟着去赞美它，称之为义。这可以算是明白义与不义的区别吗？ 墨子批评了当时普遍存在的称赞战争、支持战争、参与战争的错误做法，反映了他强烈反对一切战争的观点。其“非攻”的基本观念也正是对当时社会和平的一种愿望。 2．今有人于此，少见黑曰黑，多见黑曰白，则必以此人为不知白黑之辩矣。 [评析]　假如现在这里有一个人，看见少许黑色就说是黑的，看见很多黑色却说是白的，那么人们一定认为这个人不知道黑和白的分别。 墨子以类比的方式批评了社会上存在的一些混淆是非，尤其是混淆义与不义，把战争当作正义之举的错误思想和行为，从而逐层深入地提出自己反对战争的主张。 [问题1]　第1段，文章从何处入手进行分析的？ [明确]　从“窃人桃李”人人皆“以亏人自利”而大加指责、责罚入手进行分析。 [问题2]　第1段中，墨子认为最大的不义是攻国，可为什么要说窃人桃李、鸡鸣狗盗、取人马牛和杀人越货？ [明确]　从窃人桃李不义，说到窃人犬豕不义，再说到窃人马牛不义，再说到杀死清白无罪之人并抢夺其财物不义，最后说到最大的不义是攻国。之后反复说明天下君子指责小的不义，却赞颂大的不义，可以说是荒谬之至。这些不是多余的话，是为了对比，来说明天下君子攻人之国的不义特征，使文章的条理极为清楚。 [问题3]　第2段，文章用什么方法证明“不辨义”与“不义”的？ [明确]　用天下之君子只知非小不义(杀一人等)而誉大不义(攻国)的自相矛盾的行为来证明的。 [问题4]　墨子的“非攻”是反对一切的战争吗？为什么？请谈谈你的看法。 [明确]　墨子反对战争，却不是简单的和平主义者。他只主张非攻，而不主张非战；他反对攻，却讲究守；他不主张“去兵”，而主张备兵自守；他既不赞成国家间的攻伐掠夺，也不盲从“春秋无义战”的看法。墨子将战争分为“诛”与“攻”，即诛战与攻战，认为诛战是讨灭害民君主的正义战争，攻战则是大国、强国以掠夺土地、财富、人口为目的的非正义战争。因此，“非攻”绝不是不加分析地反对一切战争，而是在分清战争性质的基础上，对诛战赞同，对攻战反对。 　　　　　　　　　　　　对应学生用书P115 一、基础知识 1．下列加点的字注音全都正确的一项是(　　) A．园圃()　　攘人()　　 犬豕() B．兹甚() 栏厩() 扡衣() C．衣裘() 誉之() 说往() D．遗后世() 鸡豚() 兵燹() 解析：B项，兹：；C项，说：；D项，燹：。 答案：A 2．下列各句中加点词的解释不正确的一项是(　　) A．众闻则非之　　　　　　　　　非：责怪，反对 B．其不义又甚入人园圃窃桃李 甚：超过 C．上为政者得则罚之 得：得到 D．以亏人自利也 亏：损害 解析：得：捕获，抓住。 答案：C 3．下列句子中含有通假字的一项是(　　) A．苟亏人愈多，其不仁兹甚 B．上为政者得则罚之 C．若以此说往 D．天下之君子皆知而非之 解析：A项，“兹”通“滋”，更加。 答案：A 4．下列各句中加点的词的意义跟现代汉语相同的一项是(　　) A．夫爱人者，人必从而爱之 B．少见黑曰黑，多见黑曰白 C．则弗知非，从而誉之 D．故书其言以遗后世 解析：A项，“爱人”，关爱别人；B项，“少见”，看见很少的；C项，“从而”，跟从，并且；D项，“后世”，后代，与现代汉语同。 答案：D 5．下列句子的句式类型与例句相同的一项是(　　) 例句：以亏人自利也 A．其不义又甚入人园圃窃桃李 B．故书其言以遗后世 C．此则天下之害也 D．既以非之，何以易之