高中语文《悼念乔治桑》说课教案.docVIP

《悼念乔治·桑》说课案 教学目标： 品味感情浓郁、意蕴丰富的语句 感受伟大灵魂 教学重难点： 反复品读文本，挖掘深层内蕴 教学时数： 一课时 教学过程： 导入 19世纪，法国文坛群星璀璨：夏多布里昂、司汤达、雨果、乔治·桑、大仲马、小仲马、福楼拜、巴尔扎克等等，可谓大师林立。这其中，乔治·桑可以说具有独一无二的地位。1876年6月8日，乔治·桑逝世。本文即是雨果为其写的悼词。一位伟人对另一位伟人的悼念，让我们共同品味。 介绍乔治·桑和雨果 有关乔治·桑和雨果的情况，课前同学们已经预习，现在大家一起朗读一遍。1、乔治·桑（1804——1876）法国女作家。早期受卢梭影响，倾向浪漫主义，写出《安蒂亚娜》、《莫普拉》等作品。1848年革命前夜受革命斗争鼓舞，陆续写出了《木工小史》、《康素爱萝》、《安吉堡的磨工》等。乔治·桑属于最早反映工人和农民生活的欧洲作家之一。她的作品描写细腻，文字清丽流畅，风格委婉亲切，具有强烈的感染力。 2、雨果（1802——1885）雨果是19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱治“恶”。她的创作期长达60年以上，作品包括26卷诗歌、20卷小说、12卷剧本、21卷哲理论著，合计79卷之多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。其代表作：《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等长篇小说。 初读文本，整体感知 1、雨果作为一代文豪，为什么为女作家乔治·桑写悼词？同学们快速阅读课文，从文中找出问题的答案。 学生自由朗读，思考问题。三分钟后，学生解答问题。 提示：因为乔治·桑是自由女神，她追求男女平等，倡导女权，她是女性的典范，她是公开的行善者，她具有伟大的精神和灵魂…… 2、如果“悼念乔治·桑”是个副标题，我们根据全文内容拟一个正标题，怎么拟？ 参考提示：①一朵永不凋谢的自由之花②法兰西的光荣与骄傲③永不熄灭的精神圣火④永远的法兰西自由女神⑤跨越时空的美丽 再读文本，体会感情，品味语言 问题：雨果是怎样悼念乔治·桑的？如何表达悼念之情的？请同学们读一读表达悼念的语句语段，并说出你的理解。 学生探讨，展示： 1、运用了排比、对比、类比的手法表达乔治·桑的悼念。 （1）昔日我曾爱慕过她，钦佩过她，崇敬过她，而今在死神带来的庄严肃穆之中，我出神地凝视着她。 ①学生朗读，然后理解：作者运用排比，气势充沛地表现对乔治·桑的钦佩和赞美。“昔日”“而今”的对比，显示出雨果对乔治·桑逝世既悲痛又崇敬的复杂心情。 ②教师作出评价③教师范读，学生齐读体会 （2）她像巴贝斯一样有着一颗伟大的心，她像巴尔扎克一样有着伟大的精神，她像拉马丁一样有着伟大的灵魂。 ①学生朗读，然后理解：本句运用排比、类比的表现手法。运用排比，加强语势，增强语言的表现力，抒发强烈的赞美之情。运用与其他伟人的类比，颂扬乔治·桑的精神和心灵的伟大，表现她的“完美无缺”。 ②教师做出评价③师生共读体会 （3）乔治·桑确实是善良的，当然她也招来某些人的仇视。崇敬总是有它的对立面的，这就是仇恨。有人狂热崇拜，也有人恶意辱骂。仇恨与辱骂正好表现人们的反对，或者不妨说它表明了人们的赞同——反对者的叫骂往往会被后人视为一种赞美之辞。谁带桂冠谁就招打，这是一条规律，咒骂的低劣正衬出欢呼的高尚。 学生朗读，然后理解：这段话运用了对比。总有小人对功勋卓著的人进行人身攻击，这样的事情非常普遍。小人们的攻击往往更显出伟人的高尚。这里是说那些攻击乔治·桑的人更衬托出乔治·桑的伟大。 （4）埃德加·基内逝世了，但是他的高深的哲学却越出了他的坟墓，居高临下劝告着人们。米谢莱去世了，可在他的身后，记载着未来的史册却在高高耸起。乔治·桑虽然与我们永别了，但她留给我们以女权，充分显示出妇女有着不可抹煞的天才。 学生朗读，然后理解：这段话运用了排比和类比，说明乔治桑的逝世会像埃德加·基内和米谢莱一样，产生深远的影响。 教师对（3）（4）两个语段的朗读和理解作出评价。 教师范读语段（4），学生齐读体会。 2、运用比喻句悼念乔治·桑，让读者感受乔治·桑的思想光芒 （5）每当人间的伟人逝世之时，我们都听到强大的振翅搏击的响声。一种事物消失了，另一种事物降临了。 学生朗读，然后理解：这一句运用比喻，形象生动地指出乔治·桑离开我们后，她留给我们的女权等一切真理和正义正向我们走来。 （6）一个像火炬那样的男人或者女人，在这种形式下熄灭了，在思想的形式下又复燃了。 学生朗读，然后理解：这句也运用比喻指出乔治·桑等伟人他们逝世了，但他们的思想精神永存。 教师对（5）（6）两个语段的朗读和理解作出评价 教师范读后，学生齐读体会 品读文本，感受伟大灵魂 1、以上语句语段的朗读理解中，我们已经感受到了乔治·桑高大的身影、伟大的灵魂，那么乔治·桑有哪些伟大之