鲁教版二年级上册语文第五单元教学设计.docVIP

鲁教版语文二年级上册教案 主备教师：张戈 主讲教师： 备课时间：2011.8.27备课组长审核签字 第五单元备课 单元教材分析 ： “团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，逼钢还强。”当我们置身在万人大合唱的情境中时，就会感到浑身是劲。 21世纪是合作的世纪。沟通、交流、合作、对话、分享、团队精神，这些观念渐渐深入人心。 本组教材是一组体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文。有关于团结合作的谚语；有体现相互称赞、学会欣赏别人的《称赞》；有体现互相帮助的《蓝色的树叶》；有体现和谐相处的《纸船和风筝》；有体现尊重他人的《从现在开始》。每篇课文都洋溢着时代气息和现代意识。 教学时，要让学生学会反思自己的言行，克服自私、任性、以自我为中心等不良品格，学会多为别人着想，学会欣赏别人，尊重别人，谅解别人，养成豁达的性格，保持健康的心态，成为受大家欢迎的人。 本组课文语言特别优美，要多让学生朗读，在读中整体感知和感悟课文，积累语言，运用语言。要把语文学习和生活结合起来，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处，团结合作。 单元总体目标： 1、认识60个生字，会写49个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴涵的道理。 3、有团结合作的意识。有积累谚语的兴趣。 4．学着发现别人身上的优点，懂得人与人之间应该互相帮助，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人 单元教学建议： 1、本组课文都要引导学生采取多种形式的读，创设情境，反复朗读课文，感悟课文，使学生在情感上受到熏陶。 2、随文识字，在游戏中识字，结合生活实际识字，读词语、句子识字，利用图画辅助识字，利用形声字的规律识字等多种方法识字，引导学生自主探究识字方法，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法识字。 3、通过组词、朗读课文、有趣的小故事复现生字，巩固要认的字。 4、要写的字，采取学生自学、师指导、小组合作等形式进行。 5、紧密联系学生的生活。让学生搜集发生在身边的关于友好相处、团结合作的事，反思自己的言行，养成良好的品格。 6、利用讲故事、表演故事的形式调动学生学习的积极性，使学生在思想上受到启迪。 单元教学时间： 1、识字5 2课时 2、《18称赞》 2课时 3、《19蓝色的树叶》 2课时 4、《20纸船和风筝》 2课时 5、《21从现在开始》 2课时 6、《语文园地五》 4课时 识字五 备课时间：2011.8.29上课时间： 课型：新授 序号： 主备教师：张戈 主讲教师： 教学目标： 1、认识10个生字。会写8个字。 2、正确、流利地朗读谚语。 3、有积累谚语的兴趣。 激发学习汉字的兴趣和愿望。 教学重点： 认识10个生字。会写8个字。 教学难点： 1、认识10个生字。会写8个字。 2、正确、流利地朗读谚语。 第一课时 教学过程： 　一、朗读感悟 　　1、自己读谚语，读准字音。 　　2、选择自己喜欢的谚语，读给同伴听，互相检查是否读准字音，并说说自 己喜欢所读谚语的原因。 　　3、教师示范朗读谚语，学生模仿读。 　　4、师生、生生对读，体会每一句谚语中前半句和后半句之间的对应关系。 　　5、齐读谚语，感悟谚语的含义。 6、在小组里说说自己对每一句谚语的理解，可以从字面上理解，也可以结 合生活实际理解。让每一个小组选择一句谚语，说说本组同学对该谚语的理解。用实例说明谚语中蕴含的道理，或者说说谚语给我们生活和学习的启示。 　　7　选择自己最喜欢的谚语读一读，并说说自己喜欢的理由。 　　8采用范读、对读、齐读等方式反复朗读谚语，鼓励记诵自己喜欢的谚语。 　　二、识字 　　1、结合生活实际识字。如，移动电话(移)，火柴(柴)，姓易、容易(易)， 打折、折叠(折)，搓手，搓绳(搓、绳)，一斤重(斤)等。 　　2、在朗读谚语的过程中认清字形(整体认识)，读准字音。注意“柴、折、 绳”是翘舌音，“搓”是平舌音，“谋”的韵母是ou。 　　3、通过组词巩固认读生字。 　　三、布置作业：从课外摘抄搜集自己喜欢的谚语。 教后小记： 第二课时 备课时间：2011.8.29上课时间： 课型：新授 序号： 主备教师：张戈 主讲教师： 　一、写字指导。 　　(1)仔细观察 　　　　同偏旁、同部件：折—挑线—绳斤—折 　　　　形相近：