鲁科版高中化学选修4第三章物质在水溶液中的行为第1节 水溶液第2课时教学设计1.docVIP

第三章物质在水溶液中的行为第1节 水溶液第2课时教学设计1 【教学目标】 知识与技能：使学生理解水的电离以及水的离子积常数的含义，并能应用水的离子积常数进行相关计算；认识溶液的酸、碱度与H+、OH—浓度，以及与PH的关系，会进行有关PH的简单计算；知道强、弱电解质的区别，理解弱电解质电离平衡的含义，并掌握其表示方法。[来源:^zzstep.co@~m%] 过程与方法：使学生了解从单一物质到多种物质、分清主次矛盾的研究思路，初步学会对复杂体系研究的一般方法。 情感态度与价值观：通过认识调控溶液的酸碱度、PH在工农业生产中的重要作用，使学生体会化学对人类生产、生活的作用。 【教学过程】 一、溶液的酸碱性与pH 1.水的电离平衡与溶液的酸碱性关系 水的电离是一种动态平衡，在纯水中加入酸，则抑制了水的电离平衡，使c（H+）c（OH—），溶液显酸性。同理，向纯水中加碱，溶液中的c（OH—） c（H+） ，溶液显碱性。 2.溶液中的pH （1）pH与溶液的酸碱性关系。对于酸碱性较弱的溶液，用c（H+）或c（OH—）的浓度大小表示溶液的酸碱性强弱很不方便，化学上常用pH来表示溶液酸碱性的强弱。pH = —lg[H+]。溶液的酸碱性与c（OH—）和c（H+）相对大小、c（H+）和pH的关系如下表所示： 一般 25℃ 25℃ 中性溶液 c（H+）=c（OH—） c（H+）=110-7 p