[谈礼貌]教学设计4.docVIP

《谈礼貌》教学设计 教学目标： 1、正确流利有感情的朗读课文。 2、教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌用语的习惯。 3、初步认识说理文章的结构方式，写作方法。 教学重难点： 1、通过具体的语言文字的品读，懂得礼貌待人，使用礼貌用语能使人与人之间的关系更加和谐，社会更加美好。 2、教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌用语的习惯。 教学准备： 小黑板 教学课时： 一课时 教学过程： 一、故事导入，营造学习气氛 一位老汉，到鞋帽店去买帽子，售货员是一个语言不美的姑娘。“姑娘，哪种帽子好啊？”“没长眼睛啊！货架上不是摆着嘛！”“没大没小！”“不买了。”“哎，怎么不买了，大的小的都有阿？”“哼，我要买的是礼貌，你有吗？” （这个故事告诉了我们什么道理呢？学生畅所欲言。） 二、学习第一小节，理解古训明观点 1、现在我们就来看看古人是如何谈论礼貌的？ 2、自读第一小节，找出古人谈论礼貌的观点。 （指名读。“君子不失色于人，不失口于人”） 3、用课文中的语言说说古训的意思，重点理解“君子”“失口”“失色”， 4、齐读。 5、这一自然段先引用古训，目的是要引出一个什么话题，找找课文中哪句话回答了这个问题。（板书：使用礼貌语言，优良传统） 三、精读故事，感悟礼貌 课文用3个小故事来说明讲礼貌的好处，我们先来谈谈第一个故事。 1、故事一：《问路》 （1）自由读这个故事，找一找，并把有关句子划出来： 牛皋是怎样问路的？ 岳飞又是怎样问路的？ （2）两个人问路的态度有什么不同？ （3）指导朗读。 （4）表演：指名三人演，注意人物的动作神情。 （5）分角色朗读。 （6）问路这个故事告诉了我们一个什么道理呢？ （“礼到人心暖，无礼讨人嫌”，简要说说语意。） （7）小结，课文的说理方式。 先讲故事，后说理。故事抓住人物的语言、动作、神态来写） 2、故事二：《踩裙》 A、在这个故事中你从哪里体会到人物讲礼貌的？ B、你明白了什么道理？（正因为二位礼貌待人，使用了礼貌语言，所以……，可见……。） C、分角色读一读。 D、设想一下，如果二人不讲礼貌那么情景会怎样？ 3、故事三：《刮脸》 A、谁来为我们讲一讲下一个故事？（指名读） B、朱师傅为什么深感不安？ C、周总理又是怎么做的？你从中体会到了什么？说说理由。 D、朱师傅从原来的身感不安到深受感动，你从这个故事中又明白了什么？ 四、练习（把下列句子换个礼貌的说法） 1、上学前，妈妈又一次叮嘱：“记得放学回来，不要到处去玩哦！”你不耐烦地说：“知道了，老太婆，真是啰嗦。”你应该怎么跟妈妈说呢？ ____________________________________________________________ 2、“喂，老师，这道题怎么做？” ____________________________________________________________ 五、回归中心，明白道理 （三个小故事在我们合作下谈论中学完了。他们都是讲一个故事说明一个道理。那么整篇文章要告诉我们一个什么道理呢？我们一起来读一读课文的最后一小节。） 1、齐读第5小节。 2、生活中，我们学会了礼貌待人，有什么好处呀？(指名回答) 六、课堂总结 同学们，通过对《谈礼貌》这篇课文的学习，让我们明白了礼貌待人的重要性。那么。我们认真想一想，在日常生活中应该怎样做到礼貌待人呢？同时，我们要注意哪些礼貌用语呢？（师生交流讨论） 七、作业 根据故事情境，按照“说话有礼貌”的要求设计一下人物的对话。 几个小伙伴玩球，不小心把球踢到坏脾气老爷爷家里去了，大家谁也不敢去捡。大雄主动找到老爷爷认错，并且使用了礼貌用语，得到了老爷爷的原谅，并且把球还给他们。大雄会怎么说？老大爷要会怎么说？ 大雄：______________________________ 老爷爷：______________________________ 大雄：______________________________ 老爷爷：______________________________ 大雄：______________________________ 老爷爷：______________________________