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关于大学生心理压力调查研究报告 工商管理二班小组组员：蒋勤、郑娟、程纯明、吴清秀 吴国林、刘久灵、范义洪、安雨生 一、调研的背景和目的 随着社会主义市场经济体制的建立，社会竞争也越来越激烈，广大大学生面临的压力也随之加大。对全国12．6万名大学生的抽样调查结果表明，大学生因心理压力产生心理障碍的比例高达20．23％，全国大学生中因心理精神疾病退学的占退学总人数的54％[1]。对于压力有学者认为它是环境需求超出个人能力和可用资源的情境。有人认为压力是促使一个人内心产生不平衡的原因。大学生是一个民族发展的中坚力量，也是承受压力较大的群体。为此，我们进行了大学生压力源的调查研究，试图发现大学生的各种压力源及其影响因素。 压力源是指产生压力的来源，及促使个体产生压力的刺激事件。在此，我们设计了一份关于大学生压力源的问卷，将大学生的压力源分为以下几类：学习、家庭、经济、人际关系、恋爱以及就业六部分。这基本涵盖了大学生学习以及生活的各个部分。另外，还设计了一些辅助问题，目的就是发现大学生的压力来源于哪一类，大学生如何缓解压力以及大学生承受压力的程度，以便寻找出一种合适的供大学生缓解压力的方式方法。 二、调研方法和过程 调研方法：采取随机抽样法，进行问卷调查，必要时可以采用访问法。 调研分析方法：采用聚类分析和相关性分析 调研提纲： 准备前期：（1）安排调研时间，确定调研主题，对调研主题进行二手资的收集。（2）撰写调研方案并针对调研目的设计调研问卷问题，通过问卷测试修改问卷。（3）明确问卷发放份数（50份），进行人员分工，每人负责10份问卷的调查。（4）经费预算：初步测试问卷4份共0.5元；发放问卷50份共15元（实际回收50份）。 调研实行期间：利用空闲时间，进入自习教室和宿舍，随机发放问卷，请他们按要求填写，对他们不懂的地方进行解说，对填写完的试卷及时回收；在调研期间有任何问题都可以马上提出进行商讨。 调研后期：（1）对调查问卷进行审查和整理，看问卷是否符合要求。 （2）对问卷进行编号，录入excel。 （3）对数据的统计和分析，并编制调查报告，以电子文档和文本两种形式递交最后的调研报告。 抽样操作过程： （1）自习教室：由要去上自习的同学，对在自习教室里的同学进行随机调查。 （2）宿舍：将要调查的对象按照男女这一不同标志分成两层，然后每层按比例相等的原则进行随机抽样。 样本容量的确定：在进行样本容量的确定时，我们考虑到：若样本太少，则此样本的调查结果会有偏差，不能保证总体样本的代表性；样本容量太大，我们的时间与资金都很有限，从而不允许我们的调查样本量太大。一方面，我们的调研目的是了解大学生压力源的原因以及学生对此的看法，因此我们的样本容量不需要太庞大；另一方面，我们人员只有八人，资金有限、时间也非常短，所以我们经过商量后，抽样数定为50份。 抽样方法的优点与缺点： 任意抽样法：优点：简便，节省费用，便于操作。 缺点：最后的结果可信程度偏低，不具有代表行性。 分层抽样法：优点：等比例分类抽样方法简单，分配合理，计算简便并且该抽样法将统计分组与随机原则有机的结合起来，提高了样本的代表性，降低了出现极端数值的风险。 缺点：对标本分类的依据要求高。 问卷调查表附后 三、调研问卷数据分析 通过对问卷的结果进行汇总、分析，我们可以看出以下问题： 1、当被问及觉得大学里压力大吗以及和高中相比大学的压力如何时，只有22%的人觉得紧张和感觉毅力大，20%的人认为大学的压力比高中大一点点，说明了还是有相当一部分大学生的抗压能力不是很强的，存在一定的压力。 2.时间方面： （1）当被问及大学里的时间及时间安排时，58%的人觉得时间够用，18%的人认为要挤一挤才够用，还有24%的人觉得时间不够用，总体而言，大学里的时间还是够用的。 （2）对于课余学习时间，平时不学习期末突击的人数占到28%，说明了还是有很多同学都是临时抱佛脚的。 （3）对于平时忙于什么时，有42%的人选择了学习，42%的人用与学生活动和社会实践（做兼职），只有16%的人用于情感方面，说明了很多同学的学习观念和锻炼自己的能力的观念还是很强的。 3、压力的来源方面： （1）对于压力的主要来源：选择工作就业压力的人数最多，达到了42%，其次是经济压力（32%）、人际关系和学习（各占30%）、恋爱（20%）、家庭（10%）。说明了工作就业压力、经济压力、人际关系和学习成为了大学生的主要压力来源，越来越多的人开始对自己的未来进行担忧。 （2）对于就业方面，30%的人认为竞争压力太大，28%的人选择了岗位少带来的压力，18%的人选择了高不成低不就，剩下的人各选择了有信