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初一信息技术《信息与信息技术》教学设计
七年级 信息技术 学科教案
课 题: 第1章 信息与信息技术 课 型: 新授 教材分析: 本课是信息技术课程的第一课,对于从来没有学过计算机知识的学生来说,上课环境很陌生也很新奇,“信息”及“信息技术”等概念也比较抽象,因此教学中应注意联系学生生活实际,注意从生活素材导入,精心设置疑问,激发学生的学习兴趣。 学情分析: 初一新生在小学已经学过信息技术,基本掌握了计算机的一些简单操作,学习兴致较高。但基于他们的年龄特点,对理论性强的知识兴趣不浓,理解有些困难,认识较为直观。另外,由于个性差异,也使他们的认知能力、实际操作能力以及知识水平各不相同,形成了不同的层次,缩小学生间的差距,帮助学生适应初中信息技术学习是我们的首要任务。 教
学
目
标 知识和技能 1、通过活动理解信息和信息技术的概念。
2、了解信息的特征。
3、了解信息技术的应用并结合生活实际说出自己知道的应用。
4、了解信息的编码。 过程与方法 综合应用言语、多媒体课件和实践活动启发学生,通过听案例、说想法、看课件、实践体验等活动调动学生学习信息技术课程的兴趣,初步理解信息技术及其应用。 情感、态度与价值观 通过生动活泼的教学,使学生对学习信息技术产生浓厚的兴趣,培养自主学习、互助学习的意识 重点
难点 重点 信息的概念及特征;信息技术的概念及其应用;信息的编码。 难点 信息与信息技术的含义 教学准备 相关图片、课件、电脑设备工作情况 教学策略:实践、探究、讨论、操作 教学过程提要(以新授课为例) 教 学 环 节 课前准备 临时座位安排、上机口令分配。 新课导入 我们上的是什么课?你知道什么是信息技术吗?它和信息有怎样的联系?
讲授新课 (一)信息
1、展示图片,让学生说出得到了什么?
2、概念:信息通常是指数据、消息所包含的内容和意义。
3、理解概念,掌握信息获取的途径:
刚刚我们从图片上获取了信息,这是信息获取的途径之一,我们还可以通过更多途径获取信息,下面我们就来试试看。
活动一:分辨三种不同的液体
结论:不同的事物所包含的信息是不同的。人们可以通过不同的方式来获取和鉴别信息,也可以用不同的方式表达信息(此处顺带讲解信息的表达方式)。
活动二:通过课件向学生传递“机房管理制度”这一信息。
4、信息的基本特征:
活动三:传话(分组进行)
第一组:耳语组
第二组:喇叭组
第三组:网虫组
第四组:传递组
活动结束时,每组请一位学生代表说出自己获取到的信息。
结论:信息的特征主要有普遍性、存储性、传递性、共享性、失真性、加工性、时效性、价值相对性。
(二)信息技术
1、概念:一般来说,信息技术是指信息的获取、存储、加工处理、传递和发布等过程中涉及的相关技术。
2、包含的内容:微电子技术、通信技术、计算机技术和传感技术等,其中计算机技术是核心。
问:你们平时怎样称呼我们这门课?
强调:计算机技术只是信息技术的核心技术,不是全部,所以我们要加以区分。
3、应用:
活动:请学生先分组讨论后说说自己身边的信息技术应用。
播放信息技术应用视频。
结论:
交通、智能机器人、光盘制作、电子排版、电子商务、工业产品设计、电子警察、人造地球卫星、交互式电视、数学图像压缩、信息高速公路、医疗、自动取款机等。
4、发展与展望
(1)发展
获取技术:感官→望远镜→显微镜→遥感技术……
传递技术:烽火、击鼓、信鸽、驿马→电话、电报、广播、电视、网络……
处理技术:结绳、数石子→算筹、算盘→机械计算机→电子计算机……
(2)展望
虚拟现实、人工智能
讨论:信息技术的发展将带来重大的社会变革,例如,许多语言和文化将会弱化,同时一些新兴网络语言不断兴起(展示部分网络语言),你如何看待这些变化?
(三)信息的编码:
a、二进制(与十进制比较学习)
1、规则:“逢二进一”
2、运算法则:0+0=0 0+1=1 1+0=1 1+1=10
3、练习1+10= 10+10= 11+11=
4、思考:110+11=
5、纠错:1+1=2 1+11=110
b、字符编码 小结感悟 师生共同总结,以学生为主 随堂练习 完成《初中信息技术创新导学手册》P3的实践活动2。 座位安排 了解学生对电脑的掌握情况,进行微调座位。 板书设计 - 1 -
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