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六 年级 语文 （科目）导学案 课题：鹿和狼的故事 第四单元 第14 课 共 1课时 主备人 陈文红 备写时间 2014年10月7 日 复备人 张飞 复备时间 2014年10月14日 学习 目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。 3、能领悟作者通过具体事例的分析、概括来说明道理的 表 表达方法。 重点 难点 把握课文内容，懂得自然界里的生物都有自己的角色，人类要尊重生物之间相互制约、相互联系的关系，维护生态平衡。 学法 策略 在充分阅读的基础上，交流感受，思考：罗斯福错在哪里？为什么？这个故事告诉人们一个什么道理，并联系生活实际谈自己的理解，加深对课文内容的感悟。 教学 资源 PPT课件 学 案 导 案 自主学习 1、自由读课文，难懂的字词和句子多读几遍。要把生字词读正确，把生字词所在的句子读准确。 2、熟读下面词语 凯巴伯森林　一片葱绿　生儿育女　　捕杀 活泼而美丽　时刻提防　大量繁殖　　饥饿 贪婪而凶残 青烟袅袅　破坏森林　　传染病 3、 课文主要讲了一件什么事？（填空） _______________（什么时间），________________(什么地点) ____________________________（起因）_________________（谁）决定__________________________________________________________（经过）。导致_______________________________________________________________（结果)。 学法提示： 1、学生自由读课文，借助字典、词典与同桌合作学习生字词。 2、每组的3、4号学生读词语，1、2同学正音。 3、根据老师的提示，概括文章的主要内容 合作互助 ??1.?罗期福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？结果怎样？ 捕杀狼前 捕杀狼后 ? 2、读了课文，说说罗斯福错在哪里？为什么？ 3、作者借这个故事给我们讲了一个什么道理？ 阅读提示： 1.请你用你喜欢的方式自读课文，当读到你觉得想说些什么的或要表达自己感受的时候，你就停下来，在旁边写上自己的想法和感受。 2.哪些地方不懂的，你就在那里写上批注，等一下我们一起来讨论。 展示成果 1、默读课文，圈出文中的生字词，借助课文、生字表的拼音或者字典认识它。 2、概括文章的主要内容 3、完成表格 捕杀狼前 捕杀狼后 森林 鹿 学法提示： 1、组内展示 2、全班交流展示，每组由组长派代表展示交流。 3、老师根据学生的回答情况评价打分。 探究引领 在我们的生活中，我们还看过还听过类似《鹿和狼的故事》这样的事例吗？试着讲一讲。 学法提示： 组内讨论交流生活中类似于《鹿和狼的故事》这样的事例，进一步体会事物的相依相相生，彼此联系的关系。 反馈提升 一、我会注音，给划线字注音 出没??相悖 角色???承载 二、我会写 ??补充完整下列词语 生机（? ）（? ）???????? 一命（? ） （? ）????????? 苟延（? ）（? ）???????? 罪魁（? ） （? ） ?三、我会设计 写一写读了这篇课文的感受，可以写从中懂得的道理，也可以写知道的类似事例。并请你给凯巴伯森林设计一块警示牌。 学法提示： 1、自主完成。 2、组长检查完成情况并记录打分。 3、全班交流，教师适时点评。 课后作业 1、根据意思写词语（1）形容充满生命力的样子。 （ ）（2）指死（含诙谐或讽刺意味） （ ）（3）不受拘束、不受限制的样子。 （ ）（4）事物的样子改变得很厉害（多含贬义）。 （ ）（5）勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存。（ ）2、在（）里填上合适的词。坚持（　　）　　（　　）纯朴　　优良（　　）维持（　　）　　（　　）纯洁　　优秀（　　）保持（　　）　　（　　）纯熟　　优质（　　） 板书设计 14、鹿和狼的故事 ???? 保护鹿?????杀了狼???? ????鹿多了?(饥饿）?植被少了鹿数量锐减（疾病） ?????????道理：遵循自然的规律 ?????????行动：科学地认识自然 教学后记