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《怪 兽》教案 美术组 孙凤云 教学内容：通过观察分析多种不同的怪兽，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点，培养学生的想象能力。 教学目标：1.培养想像力和形象创造力。 2.训练学生的概括、想像、夸张和构图能力。 教学重点：了解中国民族的传统文化，感受它的艺术特点。 教学难点：形象的设计能力。 教学方式：启发法 讲述法 讨论法 学习方法：合作学习 课时分配：1课时 教学过程： 一、 创设情境 1.森林里来了一位神秘的客人，但引来了很多动物朋友。 2.教师展示几种自然界中特点突出的动物，如老虎、狮子、鹿、乌龟、牛、鹰、猪等，引导学生分析其特点。 提问：如果这些动物最有特点的部分长在一种动物身上，那是会什么样？ 展示麒麟图片。 问：它有哪些动物的特点？有什么作用？ 学生发言。 教师总结：麒麟成为一种艺术形象，从古至今，深受人们喜爱，像这样的怪兽，自古以来还有许多。 引出课题。 二、自主探究 1.怪兽很孤独所以要帮助它找朋友，于是请来了年长的乌龟爷爷，乌龟爷爷打开了怪兽宝典为大家介绍。 播放课件 借用其他动物的特点，组成新形象的方法就叫替代。(板书替代） 2.学生讨论 你从哪儿看出了古代劳动人民的创造力？给你什么感受？ 怪兽的特点与优势？怪兽的五官有什么特点？这些特点和生活中的动物比较有什么不同？（板书夸张 想象 变形）。 学生讨论分析其夸张的表现手法，体会古代劳动人民的创造力。 三、合作交流 1.麒麟为了感谢朋友，决定到怪兽乐园找伙伴，帮动物们改变现在的生存环境，重建它们的家园。 课件播放破坏自然环境图片 2.学生讨论。 谁能自己编一个简短的怪兽的故事？ 引导学生分析教材中的学生作品。 分小组研究：这些作品如何表现了怪兽的形象？ 3.同学们 ，看了这么多怪兽想不想设计一个来重建动物的美好家园啊。让我们开动脑筋用你喜欢的形式来创作。 4.鼓励学生大胆想像，不受真实物象局限。 创造出来的怪兽形态要完整，具有一定的形式美感。 选出组内最好的作品到板前展示，作者说出自己的创意特点。 四、拓展延伸 了解中华民族的传统文化，并能用彩纸等纸质材料表达自己想象的怪兽；激发了他们热爱民族传统文化的情感，并发挥自己的想象力，拓展了动手操作能力。 板书设计： - 1 - 怪兽 图片 替代 夸张 想象 变形 - 1 -