可爱小猫课程教学设计.docVIP

北师大版六年级数学《可爱的小猫》教学设计 民联寄宿制小学 王亮 教学目标： 知识与技能： 1.能用有序数对表示方格图中点的位置 2.会按要求将数对中的数扩大或缩小，从而完成图形的变化 过程与方法：在描绘小猫天天、晶晶和欢欢的轮廓的过程中，体会图形的放大和缩小，感受如何才能画得与原来的图形相像。 情感态度与价值观：培养学生的动手操作能力，感受生活中处处有数学。 教学重难点： 掌握用有序数对表示图中的点的方法，并能应用数对中数的扩大或缩小，完成图像的放大或缩小。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 师：我们前面已经学过了图形的放大和缩小，回想一下，怎样放大或缩小，才能使得到的图形像原来的图形？ 生：把图形的各条边按相同的比扩大或缩小，才能使得到的图形像原来的图形（对应线段长的比相等，原图的每条边都扩大或缩小相同倍数，得到的图形才会与原图相像） 师：这节课我们继续研究图形的放大和缩小。 二、合作探究 活动（一）课件出示小猫乐乐的轮廓图 师：乐乐由十个不同的点连接成的轮廓图，我们以前学过的什么知识可以表示这些点的位置？（数对） 师：什么是数对？（用两个数表示一个点的位置）比如A（2,0）2表示？0表示？ 师：分别说说B,C,D各数对中的数字所表示的意义 师：用数对表示剩下的点。 小结：在方格图中，可以用有序数对来表示位置，一般第一个数表示其所在的列，第二个数表示其所在的行，然后将这两个数用括号括起来。 活动（二）课件出示表格 师：小猫家族中还有天天、晶晶和欢欢三只小猫。他们比较神秘，他们的样子需要我们自己来找、自己来画。当然他们还是有给大家提示的，请看表格。这四只小猫是一家人，所以他们的相貌直接可是有联系的，就看大家找不找得到规律。 生：小组合作探究规律，找出组成三只小猫轮廓的点，填完表格。 活动（三）画小猫轮廓 师：好，现在我们找到了组成天天、晶晶和欢欢轮廓的点了，该是我们大展身手，揭开他们庐山真面目的时候了，动手操作画出三只小猫的轮廓。（可以男女分工合作），生独立操作画图后展示作品 观察比较，说说哪只长得像乐乐，原因？ 小结：只有数对的两个数都扩大相同的倍数，形成的图形与原来的图形才像。 活动（四）设计方案 师：生活中， 我们可以利用上面的方法将图案进行变形（出示M） 请设计方案，动手操作，展示交流 三、课堂小结 这节课你有什么收获？ 板书设计： 可爱的小猫 乐乐 天天 晶晶 欢欢 A （2，0） （ 4，0） （ 2，0 ） （ 4，0 ） B （4，0） （ 8，0） （ 4，0 ） （ 8，0 ） C （6，2） （12，2） （ 6，4 ） （12，4 ） D （6，6） （12，6） （ 6，12） （12，12） （X，Y） （2X，Y） （X，2Y） （2X，2Y） 欢欢与乐乐像