课题：那片绿绿爬山虎.docVIP

《那片绿绿的爬山虎》教案 课型：精读课 一、教学目标： 1．认识7个生字，会写13个生字。正确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．了解课文内容，联系上下文体会文中含义深刻的句子。 4．初步学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯懂得学作文应先学做人。 5．通过学习课文，感受叶老对文一丝不苟，对人平易真诚的文品和人品。 二、教学重难点： 1、体会文中含义深刻的语句，并从叶老对《一张画像》的修改中学习修改作文的方法。 2、体会文题与课文内容的内在联系及文中的“两件事”间的关系。 三、学情分析 体会叶圣陶先生一丝不苟的写作态度和平易近人的人品，明白写作和做人的道理。 四、教学方法： 抓住重点词句，明白做人和作文之道，体会作者情感。 五、教学手段：多媒体 六、教学时间：两课时 七、教学过程 第一课时 一、教学目标： 1．能正确读出“推荐、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、曲线、春风拂面、映入眼帘”等词语；会写。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理清课文思路，理解“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”这个含义深刻的句子。 4．初步学习修改作文的方法，感受叶老的认真、平和。 二、教学重点难点 1、理解“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”这个含义深刻的句子。 2、初步学习修改作文的方法，认识修改符号，并能运用其修改句子中的问题。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 二、初读课文，整体感知。 三、指导写字。 四、再读理清脉络。 五、细读感悟第一部分。 六、整合课文，升华情感。 1、以前我们学习过一篇关于爬山虎的文章，还记得是什么吗？ 2、今天我们在学习一篇关于爬山虎的文章，看看本文写的又是什么呢？ 1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出不认识的字，思考课文讲了件什么事？ 2、同桌互读课文检查生字读音思考主要内容。 3、出示词语，检查认读。 1、出示要求会写的字：先认读，然后归类。 2、指导书写“篇、帘、荐、昏”四个上下结构的字。 1、找生分自然段读课文，思考：课文写了叶圣陶老先生和我之间的几件事，分别是什么？ 2、汇报。 3、请同学们快速读课文想：如果按这两件事把课文分成两部分，你打算怎么分。 过渡：这节课我们就重点学习第一件事。 1、请同学们自由读1—5自然段，思考：拿到叶老为我修改的作文，我看到了什么，有什么感受？ 2、全班汇报交流。 3、指导朗读第三自然段。 4、出示叶老给我修改的作文。归纳修改习作的方法和认识修改符号。 过渡:叶老先生不但帮我修改了习作还给我写了批语，是什么呢？ 5、找生汇报。 1、填空练习，理清三、四、五自然段的思路，体会“我“的情感变化。 1、《爬山虎的脚》，描写爬山虎的脚的。 2、思考。 1、按老师提出的要求自读课文。边读边画边思考 2、同桌一人读一自然段检查生字读音。 3、先一人领读，然后开火车读，交流识字方法。 1、读生字，左右结构的字有：翻、删、词、燥、握、洽、糊；上下结构的字：篇、荐、帘、昏…… 2、看师范写，自己书写注意字的间架结构，组词说话。 1、认真听同学读课文，纠正读音，思考课文写了几件事？ 2、课文写了两件事：帮我改作文和邀请我去他家做客。 3、默读课文分段：（1—5是帮我改作文，2—10是邀请我做客）。 1、边读课文边思考并在文中画出来，做上批注。 2、用文中的话回答。 3、练习朗读。 4、归纳叶老先生都从哪些方面修改了习作。 5、明确写作文的要求：写真实的事，表达真情实感。 1、当我翻到那篇作文时，我（ ），当我仔细看了叶老的的修改后，我（ ），当我看到叶老简短的评语后，我（ ）。 从旧知联系引入新课。 从整体上了解课文内容，解决生字词，为学习课文做准备。 指导学生认真书写生字，写规范、工整、美观。 理清文章脉络，简单学习给课文分段。 细读感悟第一件事，学习修改习作的方法，并感受叶圣陶老先生对写作的一丝不苟。 回归整体，了解课文内容。 七、总结：课文的题目是《那片绿绿的爬山虎》，可这节课我们学的第一件事中，只看到叶老帮我修改习作，也没提到爬山虎，这是为什么呢？我们下节课再来学习。 八、作业： 1、抄写生字。 2、课下阅读肖复兴的习作《一张画像》原文，看看叶老先生是如何修改的。 第二课时 一、教学目标： 1．正确读写“推荐、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、曲线、春风拂面、映入眼帘”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．联系上下文体会文中含义深刻的句子，背诵喜欢的部分。 4．理解课文题目和内容之间的联系。 5．了解叶圣