快乐小青蛙课堂实录.docVIP

《快乐的小青蛙》课堂实录 一、激趣导入： 师头戴小青蛙头饰扮小青蛙说：“嗨！小朋友们大家好，我是一只快乐的小青蛙（贴青蛙头像，并画出青蛙图）今天我要带领你们一起去聆听一个关于我的故事，并告诉你们我快乐的秘密！但在揭开秘密之前，我们要先走进生字王国，进行闯关游戏。 二、检查预习情况。 1、现在让我们开始进入第一关，生字关。请小组长拿出你的生字卡片，让组员抢答，谁抢的又快又好就把带有小红花的字卡送给他，认错了就一起教教他你识字的好办法，卡片发完后就坐端正。 2、恭喜你们顺利的闯过了第一关生字关，现在我们进入第二关，词语关。 教师出示8张词卡，开火车读，读对了全班跟读一遍。 （不小心 不急不慌 奇怪 因为 困难 伯伯 井口 大象） 三、设置情境，气氛渲染，感情朗读第一自然段。　　1、你们真是一群聪明又勇敢的孩子，这么快就闯过了两关，走出生字王国，现在跟我一起走进故事王国去听故事吧！（放音乐） 2、在一个阳光明媚的上午，一只可爱的小青蛙，（贴小青蛙图）一蹦一跳的到外面捉虫子吃，它跳着跳着，只听见“扑嗵”一声，呱-呱，哎呀，发生了什么事了？　　请同学们打开书，翻到第111页我们一起读第一自然段。　　3、读完了第一自然段，你知道发生了什么事吗？想想看，小青蛙是怎么不小心掉进井里的？　　生可能答案有： （1）他玩得太高兴了，蹦蹦跳跳的，没看见井，不小心就掉进去了。　　（2）他被郊外的美景陶醉了，不小心掉进去了。　　（3）那口井是枯井，旁边长满了野草，小青蛙没有看见这里有井就掉下去了。（相机解释 “不小心”。）　　4、这口井是什么样的井呀？你认为“枯井”是什么样子的？（结合个别学生描述让学生理解“枯井”。）　　5、哎呦！可怜的小青蛙呀！虫子没捉到还掉进了枯井里，又饿又渴，这可怎么办呢？ 再让学生深入角色想象：如果你们掉进这样的一口井里，你们会怎样做昵？（和小组同学互相说一说你的好办法）　　6、你们的办法真不错，可是我们的小青蛙是怎么做的呢？（指名读小青蛙说的话，并指名带上动作表演不急不慌唱歌的过程。） 7、指名读后交流，怎样读出小青蛙的“不急不慌”——既然是不急不慌，就请读慢一点，如果把“唱起了歌”读大声些，更能体现小青蛙的快乐。再指名读，到读出感情后再全班齐读。　　四、深入情境，角色体验，感悟朗读二——四段。　　1、猜猜看，小青蛙的歌声把谁引来了？（贴大象图）男生齐读第二自然段。 2、小朋友们，如果你们在野外听见从一口井里传出歌声会怎么样？??? 3、是呀，我们都会感到很奇怪，井里怎么会有歌声，是谁在那里唱歌呢？现在就请你们当这只大象带着这种奇怪的心情，走过去朝井里用奇怪的语气问问吧。（同桌比一比看谁读得更像）??? 4、引导带上表情加上动作读：你们都读出了大象伯伯奇怪的语气，要是能加上表情或动作就更棒了。 学生练读，指名读，学生齐读。　　5、引导体验小青蛙此时的心情：如果你是这只小青蛙，听到大象伯伯的声音，你的心情会怎样呢？哪只小青蛙愿意来说一说？ 在学生回答过程中引导抓住“赶紧”来理解小青蛙的急切、激动又兴奋的心情。　生各抒己见后师小结：是呀，不知道叫了多长时间了，终于有人听到它的歌声要来救他了，多么高兴、多么激动呀。 现在你们赶紧也用书上的句子向大象伯伯求救吧！要让大象伯伯听出你那着急又高兴的心情。　　　6、引导学生带上表情或动作来求救。指名上台表演，师演大象配合学生。　　7、听到小青蛙的求救，大象伯伯觉得更奇怪了，他又说了些什么？（找2-3名学生读大象的话）　 五、读说体悟，弘扬个性，指导朗读五、六段。　　1、小青蛙是怎么回答的呢？它为什么要唱歌？（请小朋友们用自己喜欢的方式画出有关语句。）　　画好后举起小手。再指名读一读。　　2、嗯，读得真不错。师范读第五自然段。同学们照老师的样子，再来读一读这段话，同桌比一比看谁读得好。　　3、读了这段话，你明白了什么？你觉得故事中的小青蛙是一只什么样的小青蛙？指名说 4、请小朋友们一起来当当这只自信、聪明、勇敢的小青蛙，来读读这一段话吧小?结：快乐的小青蛙告诉我们快乐的秘诀，那就是遇到困难