第四届全国中小学“教学中互联网搜索”优秀教学案例评选 《感受大自然之美》 王淑丽.docVIP

第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 初中思品 《感受大自然之美 》 一、教案背景 1、 面向学生：初中 2、 学科：思品 3、 课时：1 4、 学生课前准备 学生利用网络搜集有关资料，包括图片、歌曲、诗歌、文章等。 二、教学课题 教养方面：1、、教育方面：发展方面： 四 、教学方法 合作探究法 个人的力量是有限的，只有集思广益才能事半功倍。对于疑难问题，同学们一起合作解决，通过每个人交流不同的思想和见解，共同解决遇到的各种问题。 情境教学法 创设与学生生活环境、知识背景密切相关的情境，提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，使问题情景化、生活化。 五、教学过程 (一)导入新课： 多媒体播放歌曲《荷塘月色》。 /?__m=mboxCtrl.playSong__a=5543791__o=/search_ 师生共同欣赏。请同学们描述一下，荷塘月色美在哪里？是否也感受到了大自然的美？大自然到底美在哪里？我们应该怎样鉴赏大自然的美呢？今天我们一起走进课堂，一起来感受大自然的魅力。 板书：美丽的大自然 (二)合作探究、师生互动 环节一：美丽的大自然 活动一：【音乐之声】 播放视频“神秘园”“奇妙的生物世界”、“美丽的自然风光”。 （1）/u96/v_ODQ3MTE4Nzc.html （2）/v_show/id_XNTE3MjA4NTAw.html （3）/v/b1446951925.html 1、学生结合视频画面谈感受：大自然的美表现在哪些方面？，从而感受大自然之美。 2、美丽的大自然到底给我们带来哪些益处呢？请同学们结合视频和课本回答。 活动二、【旅游天地】 教师：大自然不仅美丽，而且给我们带来这么多好处，所以每到节假日，人们常常到处观光旅游，欣赏大自然之美。下面我们就一起走进“旅游天地”，请同学们畅所欲言，把自己的旅游经历说出来，大家一起来分享： 思考： 1、 你去过哪些地方旅游？ 2、 这些地方美在哪里？ （教师要把握好课堂节奏） 教师过渡：“江山如此多娇”，大自然为我们无限宽广的审美领域，我们要学会鉴赏大自然之美。 环节二：怎样鉴赏大自然之美 1、美的分类 多媒体展示故宫、龙门石窟、泰山、张家界美景图片。学生通过观看图片回答自然美的分类。 教师过度:无论是人工加工改造的，还是未经人工加工改造的，我们都能从中体会到大自然的伟大和人类的伟大！要想从中体会到更多的美，就要探寻鉴赏自然美的方法。 2、鉴赏大自然美的方法 活动三：【互动释疑】 播放视频：庐山《题西林壁》和白洋淀一年四季绝美风光片段 （1）/v/b1591795820.html （2）/v/b1140880814.html 学生观看视频后小组讨论:鉴赏自然美的方法有哪些？ （教师适时地进行点拨） 小组轮流展示，其它小组进行评价，最后师生共同确定鉴赏方法——要注意欣赏的距离、角度和时间，还要发挥我们的想象力。从而突破本课时的重点和难点。 （三）合作交流 精讲点拨 在自主学习、完成学案过程中，个人不能解决的问题，由同伴或小组合作解决。教师强调重难点及其讲解学生不会的疑难问题。 （四）收获平台 1、通过今天的学习，你有哪些收获？学生用简明扼要的几句话说出来与大家分享。 2、教师多媒体展示本节课的知识树 （五）拓展提升 一、单项选择 1、“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”这种景象属于（） A、宇宙之美 B、生物世界之美 C、自然风光之美 D、劳动之美 2、美的自然对象可分为两种，一种是经过人们直接改造加工、利用的对象，另一种是未经直接改造的自然。下列属于后者的是（） ①设计精巧的园林②美丽的西湖③浩瀚的星空④起伏的山川 A.①②③ B.②③④ C.③④ D.①②③④ 3、山水是大自然的杰作，人们常寄情于山水之间，并把所思所悟付之于诗词文章。历代不少的名篇佳作就是人们对山水的赞美歌颂。下面诗句不属于表达人们赞叹自然之美的有（） A．明月松间照，清泉石上流 B．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 C．大漠孤烟直，长河落日圆 D．山河破碎风飘絮，身世浮萍雨打萍 4、同样是面对梅花，失意的陆游写出的诗句是“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨……”；而意气风发的革命领袖毛泽东写出的却是“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏……”这说明（） ①对自然美的欣赏与人的思想观点密切相关 ②陆游不会欣赏自然美 ③自然美总是与我们的生活有着密切的联系 ④面对同样的自然景观，不同的人可能会有不同的感受 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④ 5、晋代著名书法家王羲之自幼爱鹅，成年后