赴山东学习启示与思考.docVIP

赴山东即墨28中、昌乐二中和杜郎口中学 学习启示与思考 2013年10月中旬，受学校派遣，我和部分教师一行16人赴山东即墨28中和昌乐二中和杜郎口中学，进行了为期一周的课堂教学改革的考察、学习。在一个星期里，辗转于彼此相隔几百公里之远的青岛、济南、茌平和昌乐等地，穿梭于各年级不同的教室和报告厅，利用一切时间进行听课、观摩、交流和录像拍照，尽可能多的深入细致了解学校，圆满完成了学习考察的任务。现将这次考察学习汇报如下： 1.?杜郎口、昌乐二中、即墨28中都积极倡导把课堂还给学生，让学生做学习的主人，强调学生自主学习、合作学习，要真正相信学生、解放学生、利用学生、发展学生，教师的作用在于“引”和“导”。 2.没有变革就没有发展。传统的教育规律，按已有的经验开展工作，长此以往，墨守成规，固步自封，泯灭了教师的激情，扼杀了学生的兴趣。学生厌倦学校生活，逃避上课，敷衍作业。只有让学生成为学习的主人，才能对自己的学习负责。 　3.能促进学生发展的方法就是好方法。教有法而无定法，传统教育有弊端这是不容质疑的，可杜郎口模式也不是尽善尽美。学习杜郎口不能机械的学习其形式，而是要领会其精神实质。正如杜郎口人坚持的“能让学生学进来并且学会的课才叫好课；能让学生学进来并且学会的教师才是好教师；必须从学生的学来评价教师的教。”在课堂教学方面，“预习—展示—反馈”这三个模块很实用，可资借鉴，但也不能照搬，而是要探索适合于我们学生实际的方式方法。 4.回归课堂主权势在必行。新课改倡导自主、合作、探究，培养学生的自学能力和创新精神，为学生的发展奠定基础。可目前的“满堂灌”、“一言堂”的现象还是主流。教师占领着课堂，庖丁解牛式的把知识传输给学生，学生只是被动的接受者。时间长了学生就出现思维惰性，人云亦云，众口一词。回归课堂主权就是要解放学生，让学生焕发激情，积极主动的学习自己感兴趣的知识，解决自己经过努力或同伴讨论能解决的问题，体验学习的乐趣和成就感。在这方面杜郎口有许多成功的做法可资借鉴。 5.教师尊重、赏识学生是学生进步的不竭动力。当学生受到批评和体罚时，往往沮丧、消沉、自暴自弃，心情是灰暗，甚至是极端逆反的，他的心灵封锁，听不进任何正面的说教。所以，尽管老师苦口婆心却收效甚微。而尊重和赏识则不同，尊重使学生有了做人的尊严，和老师有了平等对话的平台，心情是愉快的，心灵是阳光的，容易接受别人的意见和建议；赏识会把学生的优点无限的放大，使学生产生自豪感、荣誉感，激发了他追求真善美的愿望，往往会做得更好，他的缺点就得到了抑制，并且逐渐消除。杜郎口中学对学生干部、优秀学生的激励措施对我们很有启发。 　6.教师的反思是促进教师发展的有益途径。能学人之长固然好，能反思己之短更可贵。杜郎口中学的教师能从自己备课、上课、学生组织、师生关系以及工作、生活的方方面面深刻反思，查找不足，提出改进措施，这是他们能够不断进步的主要原因。正因为能不断的发现自己的不足，改正自己的不足，他们才不断趋于完美，逐步走向成熟。 山东之行使我们更加坚信：只要我们全校领导教师齐心协力，在追求精致化的管理的同时，把教学案为引导的课堂教学改革深入下去，我们的教学成绩就会大面积提高。 总之，教学中，无论采取哪一种教学模式，一定要根据自己的实际，选择真正适合自己的。相信我们能够将这次的学习所得实践到自己的教学中去，结合自身实际情况，找出合适的发展模式，迈出跨越性的一步。