第十三课谏逐客书.PPT

隨身讀應用練習 3.李斯在〈諫逐客書〉一文中，一步步的運用歷史成敗的因果關係，推向「納客卿，一天下」的結論。下列敘述何者正確？ (A)秦穆公求士，并國二十，遂霸西戎 (B)秦孝公用張儀之法，至今治彊 (C)惠王用范雎之計，遂散六國之從，使之西面事秦 (D)昭王得商鞅，彊公室，杜私門，使秦成帝業 答案：(A) 解析：(B)孝公用商鞅之法。 (C)惠王用張儀之計。 (D)昭王得范雎。 隨身讀應用練習 4.有關〈諫逐客書〉一文之敘述，下列何者正確？（多選） (A)本文開門見山指出「逐客」之非，接著多方闡論秦王驅逐客卿之不當 (B)「向使四君卻客而不內，疏士而不用，是使國無富利之實，而秦無彊大之名也。」意謂為政必先排除異己 (C)「今陛下致昆山之玉，有隨、和之寶，垂明月之珠，服太阿之劍，乘纖離之馬，建翠鳳之旗，樹靈鼉之鼓。」是強調秦王生活太過奢侈 (D)李斯認為「五帝三王之所以無敵」的原因是不卻眾庶，以明其德 (E)「士不產於秦，而願忠者眾」最能表現李斯效忠秦國之心 答案：(A)(D)(E) 解析：(B)秦國四君重用客卿而得以富強。 (C)秦王喜愛異國之物。 隨身讀應用練習 5.請選出下文選項中，應填入的正確答案：（多選） 傳送者（誰說）→訊息（說什麼）→媒介（透過什麼管 道）→接受者（向誰說）→效果（產生什麼效果） （大眾 傳播「拉斯威爾公式」） 古人與君王溝通，多以書面奏疏為媒介。在溝通的過程中，「傳送者」應先分析「接受者」的特質，以便決定說服策略。而文中「訊息」的安排，也關係著溝通能否達成目的。而最具說服力的訊息，應該莫過於(A)了。以(B)而言，上書者 (C)分析了接受者(D)的背景與特質，重申前期君主因厚招天下之士而成就大業，固然言之成理，但真正讓接受者警覺的，恐怕還是「(E)」、「虛己資敵」可能引發的嚴重後果，因而廢除逐客令吧！ 隨身讀應用練習 5.請選出下文選項中，應填入的正確答案：（多選） (A)利害 (B)〈馮諼客孟嘗君〉 (C)李斯 (D)梁惠王 (E)卻客不納 答案：(A)(C)(E) 解析：(B)應為〈諫逐客書〉。(D)應為秦王政。在〈馮諼 客孟嘗君〉一文中，馮諼只以「諸侯先迎之者富而 兵強」，說服梁王虛上位，聘孟嘗君為相，文中並 未深入闡述君王用客卿與逐客卿攸關國家存亡的利 害關係。反之，李斯的〈諫逐客書〉則有系統的向 秦王分析驅逐客卿之害，使秦王收回成命。 歷屆大考考題 歷屆大考考題【93指考】 6.下列是一段古文，請依文意選出排列順序最恰當的選項：「始皇初欲逐客， (甲)則以客為無用，(乙)於是任法而不任人，(丙)既并天下，(丁)用李斯之言而止， 謂民可以恃法而治。」（〈志林〉） (A)(丙)(甲)(乙)(丁) (B)(丙)(乙)(甲)(丁) (C)(丁)(乙)(丙)(甲) (D)(丁)(丙)(甲)(乙) 答案：(D) 解析：「始皇初欲逐客」可得知本段文字時空背景，進而聯想到李斯〈諫逐客書〉，知秦王逐客令，因李斯上書而取消。循此因果關係找出(丁)為第二句。其次，首句中的「初」與(丙)的「既」（等到……之 歷屆大考考題【93指考】 6.下列是一段古文，請依文意選出排列順序最恰當的選項：「始皇初欲逐客， (甲)則以客為無用，(乙)於是任法而不任人，(丙)既并天下，(丁)用李斯之言而止， 謂民可以恃法而治。」（〈志林〉） (A)(丙)(甲)(乙)(丁) (B)(丙)(乙)(甲)(丁) (C)(丁)(乙)(丙)(甲) (D)(丁)(丙)(甲)(乙) 答案：(D) 解析：後）為時間副詞，點出先後時間順序，再依內容排序：初—(丁)用李斯之言而止→既—(丙)既并天下；(甲)(乙)二項言「客無用」、「任法而不任人」，依因果關係先(甲)後(乙)，(乙)又可銜接末句「謂民可以恃法而治」，故選(D)。 歷屆大考考題【93指考】 6.下列是一段古文，請依文意選出排列順序最恰當的選項：「始皇初欲逐客， (甲)則以客為無用，(乙)於是任法而不任人，(丙)既并天下，(丁)用李斯之言而止， 謂民可以恃法而治。」（〈志林〉） (A)(丙)(甲)(乙)(丁) (B)(丙)(乙)(甲)(丁) (C)(丁)(乙)(丙)(甲) (D)(丁)(丙)(甲)(乙) 答案：(D) 解析：題幹出自蘇軾〈志林〉。語譯：秦始皇起初打算驅逐客卿，後因李斯諫言而收回成命；等到兼併天下之後，則認為客卿無用，於是相信法律而不相信人才，認為可以依恃法律來治理人民。 歷屆大考考題【102指考】 7.下列各組文句「　」內的字，前後意義相同的選項是： （多選） (A)「弱」國入朝／天下非小「弱」也 (B)罰加乎「姦