2018年吉林省长春市高中数学 第一章 计数原理 1.2.2 组合（三）学案（无答案）新人教A版选修2-3.docVIP

§1.2.2 组合（3） 学习目标 1. 进一步理解组合的意义，区分排列与组合； 2. 进一步巩固组合、组合数的概念及其性质 学习过程 一、课前准备 （预习教材P27~ P28，找出疑惑之处） 复习1：⑴ 从 个 元素中取出 个元素的 组合的个数，叫做从 个不同元素中取出个元素的组合数，用符号 表示；从 个 元素中取出 （）个元素的 的个数，叫做从n个不同元素取出m元素的排列数，用符合 表示. ⑵ ＝ ＝ ＝ 与关系公式是 复习2： 组合数的性质1： ． 组合数的性质2： ． 二、新课导学 ※ 学习探究 探究任务一：排列组合的应用 问题：一位教练的足球队共有17名初级学员，他们中以前没有一人参加过比赛.按照足球比赛规则，比赛时一个足球队的上场队员是11人.问： ⑴ 这位教练从17位学员中可以形成多少种学员上场方案？ ⑵ 如果在选出11名上场队员时，还要确定其中的守门员，那么教练员有多少种方式做这件事？ 新知：排列组合在实际运用中，可以同时使用，但要分清他们的使用条件：排列与元素的顺序有关，而组合只要选出元素即