2018年辽宁省本溪满族自治县高中历史复习 第二单元 中国古代文艺长廊 第9课 诗歌与小 说教案 岳麓版必修3.docVIP

课题 第9课 诗歌与小说 时间 年 月 日 第 周 课 型 新 课 课 时 1 教学 目标 课标：知道《诗经》、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲等文学成就，知道明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色 一、知识与技能： 熟记各个时代代表性的诗歌，了解它们各自的文学特点。了解明清小说的文学成就。 二、过程与方法： 运用历史知识赏析诗歌与小说，并从诗歌与小说中获取历史信息，认识诗歌与小说是时代的窗口。 三、情感态度与价值观： 通过学习古代中国诗歌与小说发展的历程，初步感受这一文学形式所承载的历史内涵，以及它所展现的特有的东方文化魅力，建立对中国诗歌反映的精益求精的创作态度既体现的文化功能的认同感。 重点 难点 重点：诗歌的时代特征，明清小说的艺术特点难点：诗歌的史料价值 教法 教 具 教 学 过 程 设 计 教 材 处 理 师 生 活 动 【导语】 【目标定向】 知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色 【自主学习】 一.诗歌 （一）先秦诗歌 1、《诗经》 （1）地位：是我国最早的一部诗歌总集，是中国诗歌形成的重要标志。 （2）内容：保存了从西周至春秋中期的诗歌，分风、雅、颂三部分。国风是其中的精华。 教 材 处 理 师 生 活 动 （3）代表作：《诗经·硕鼠》、《关雎》 （4）特点：以四言为主，多采用重章叠句，现实主义倾向，赋比兴的手法 2、楚辞 （1）特点：吸收南方民歌精华，采用楚国方言，句式自由灵活 （2）代表作：屈原的 《离骚》 （3）地位：开创了中国古典文学抒情浪漫风格的先河 （二）汉赋 1、背景：汉朝政治统一，经济发展；奢靡之风盛行 2、特点：专重铺陈排比、文采华丽；吸收《诗经》和楚辞的表现手法；带韵散文 3、代表作：《子虚赋》、《上林赋》、《两都赋》、《二京赋》 （三）唐诗（唐代是中国古代诗歌创作的黄金时期） 1、背景：盛唐繁荣、开放和文化多元； 科举取士制度的确立； 借鉴汉代以来五言诗、七言诗的格律形式等创作形式； 安史之乱后走向衰落 2、特点：题材丰富、流派众多、体制完备、思想性和艺术性都达到了高度的成熟 3、代表人物 ①边塞诗：王昌龄、岑参、高适。 ②田园诗：孟浩然、王维。 ③浪漫主义：李白，盛唐张扬个性、蓬勃向上的精神。 ④现实主义：杜甫，安史之乱后国破家亡的痛苦； 白居易，关心民间疾苦，寄托政治抱负。 （四）宋词 1、繁荣的原因：两宋城市手工业、商业经济的繁荣，封建经济进一步发 展；市民阶层扩大，要求丰富的文化娱乐生活； 两宋阶级矛盾、民族矛盾尖锐，文学家用词更能表达自己的思想感情； 科举制的推动，社会的变迁；宋朝重文轻武 2、特点：又称“长短句”，便于更加灵活自如地表达情感，并可配乐演 唱 3、代表： 豪放派苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》 南宋豪放派辛弃疾（苏辛） 北宋婉约派柳永的《雨霖铃》 两宋之际婉约派李清照的《永遇乐》 教 材 处 理 师 生 活 动 （五）元曲 1、背景：汉族文人在元朝进取无望，心情压抑； 社会下层的文人们对社会的黑暗和人民的悲惨遭遇不满 2、特点：是在宋词、金元俚曲俗谣基础上经后世文人重新制作的新诗体， 有格律曲牌限制， 大量使用白话、方言、衬字， 与音乐、戏曲结合紧密 3、代表：关汉卿的《窦娥冤》、马致远的《秋思》 二.小说 （一）背景 1、工商业城镇兴起和市民阶层崛起。 2、由宋元话本脱胎而来的章回体裁小说，逐渐发展成文学的主流。 3、印刷术完善 4、书坊、书肆迅速发展 5、市井文人将说书的话本加工创作 6、社会上弥漫着拜金逐利的风气 7、君主专制空前强化 8、各种社会危机、矛盾加深，一些人用小说批判现象，引起读者共鸣 （二）成就 1、通俗文学：明代罗贯中的《三国演义》、施耐庵的《水浒传》、吴承恩的《西游记》、兰陵笑笑生的 《金瓶梅》等“四大奇书”。 2、短篇小说：《警世通言》 、 《喻世明言》、 《醒世恒言》、《初刻拍案惊奇》、 《续刻拍案惊奇》，（即“三言”、“二拍”） 3、批判现实的力作：曹雪芹的《红楼梦》、蒲松龄的 《聊斋志异》、吴敬梓的 《儒林外史》等。 （三）评价：明清小说是我国古典文学中的瑰宝。 【合作探究、解惑答疑】 文以载道的传统是历史发展历程的反映。这一传统形成的原因包括：中国中央集权制度高度发展，对文学严厉的干预，使之服务于统治的需要；古代中国官僚基本上是文人出身，重视文学的“传道”功能；中国古代知识分子在儒家“修身齐家治国平天下”的积极社会理念支撑下，以文学作为针砭时弊、呼唤