《我对谁负责-谁对我负责》名师课程教学设计.docVIP

《我对谁负责 谁对我负责》教学设计 教材分析：本课有两个本框，第一目“我的角色 我的责任” 是本课的重点，通过少年踢足球的故事引起学生对自己承担责任历程的回顾，使学生理解随着年龄的增长和生活范围的扩大，我们需要承担责任也逐渐增多。归纳责任的定义，阐述责任的来源等。 第二目“做负责任的人”先讲述了承担责任就意味着付出时间、精力和金钱，或受到处罚。有时也会得到回报。但是我们就要勇于承担，敢于承担，无私的奉献，做到无怨无悔。 学情分析： 责任”的概念模糊。 　 ②不能全面认识承担责任所获得的回报与付出的代价之间的关系。 ③对承担责任所获得的回报斤斤计较，一旦不能如愿则怨天尤人。 ④一些中学生不能正确理解自由与责任之间的关系，片面强调个人的自由而忽视或否定自己应该承担的责任。 【教学目标】 知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。 能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责。 情感态度与价值观目标：对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情 【重点难点】 1.关于责任的概念。 2.关于责任的来源。 教学时间：1课时 教学过程 导入新课 教师：出示情景 洪战辉的故事：2003年9月，在湖南怀化学院的校园内，每天早上一位23岁的男生都会用自行车，把一个10多岁的小女孩送到石门小学，晚上再接回到他们的住处——男生宿舍下的楼梯间。这位男生就是2003年从河南省西华县考入怀化学院经济管理系的洪战辉。而那位小女孩和洪战辉并没有血缘关系，是有间歇性精神病的父亲捡来的弃婴。由于母亲离家出走，这位捡来的妹妹，是由他一手带大的。从洪战辉读高中时，他就一直把妹妹带在身边，一边读书一边照顾年幼的妹妹，靠做点小生意和打零工来维持生活，如今已经照顾了12年。 同学们，阅读了这个故事，你们感悟到了什么？ 学生思考回答。 教师归纳：洪战辉，一个被评为感动中国的人物之一。我们之所以被感动，是因为当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任。因为责任，需要他撑起困境中的家庭，学会友善、勇敢和坚强；因为责任，生活让他过早地从男孩变成了苦难打不倒的男子汉；因为责任，使他获得了社会的承认和赞誉。 今天我们学习第6课的第1节《我对谁负责 谁对我负责》。 二、新课讲授 （一）我的角色 我的责任 Ａ.责任的含义 阅读材料：一个15岁的少年在楼前的空地上踢足球，不小心把一家商店的玻璃撞碎了。店主说：“这块玻璃是特制的，你得赔。”孩子没办法，回家找爸爸。爸爸文问：“玻璃是你弄坏的吗？”孩子说：“是”。爸爸说：“你你应该赔偿。”孩子沮丧地说：“我没有钱。”爸爸说：“我替你付，但你将来参加工作以后必须还给我。” 思考：（1）这个少年应该赔钱给店主吗？ （2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？ （3）你赞成爸爸的决定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？ 明确：（1）这个少年应该赔钱给店主吗？ 少年做错了事，该为自己的行为负责 （2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？ 是父亲的责任，我国婚姻法也规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。 （3）你赞成爸爸的决定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？ 父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。 B. 回顾自己的成长历程 （1）你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？ 随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们的智慧和本领增长了，我们需要承担的责任也逐渐增多。 （2）随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？ 自从走上自立的路程，每个人都有自己的责任。随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多。 （3）将学生分成若干小组，每个小组在道德范围内、法律范围内，选择一个角色，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在课本的表格中。然后将小组讨论的结果在全班进行交流。 ? 应该做的事情 不应该做的事情 家庭 体贴孝敬父母 不应该用粗鲁的态度对待父母 承担一定的家务 不应该对父母提出过分的要求 学校 上课专心听讲 不应该逃避打扫教室卫生 帮助遇到困难的同学 不应该抄袭作业 社会 自觉遵守交通规则 不应该偷别人的东西 在公交车上给老人让座 不应该随地吐痰 责任是一个人分内应该做事情。 Ｃ.责任的来源 阅读材料：一场突如其来的地震，指整个城市变成了废墟。余震还未结束，救援工作已经迅速展开：消防人员在灭火，战士们在寻找被困在废墟中的人，医生在临时搭建