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《吃书的狐狸》阅读教学设计
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小小的狐狸先生特别喜欢书。他是怎么喜欢的呢？实际上，狐狸先生每次读完，就要把这配着盐和胡椒粉全部吃光，就连…）
师总结：营养不良,说明“开卷有益”也不完全正确，也不是什么任何书都值得看的，要挑不仅能让我们愉快、还能让我们学点东西的书最好（板书：读好书）
三、续读绘本。
（一）读绘本。
1.齐读课题。
2.各种方式读绘本。
（二）说说透过图片看懂了什么？
1.学生说自己看懂了那张图。
2.指名三四个学生说一说（引导学生按一定顺序观察，并能将将语言组织完整）
3.练习句式：透过这张图，我看懂了_____________。
四、再读绘本。
（一）看图猜一猜。
1、狐狸先生手里抱着厚厚的有923页的纸张是哪里来的？
2、为什么狐狸先生能自己写书，成为了一个作家，为什么还去抢劫呢？自己写了再吃掉不就行了吗？（板书：作家）
3、生讨论交流
4、师总结：宝贝们，如果狐狸先生不先看了哪么多的书，哪里积累这么的知识呢？只有读书破万卷，才能下笔如有神哪！小朋友们也在平时多读书，积累好多故事和知识，把这些有趣的小故事都装到你们的小脑袋里，你们不就也变成个吃书的狐狸了？
5.板书：好读书
（二）你喜欢狐狸先生吗？
1、指名回答
2、练习句式：因为_____________，所以_____________。
3、师小结：故事里的狐狸，把书吃到肚子里；而对于我们来说，我们是把书当作用我们的精神食粮。这是什么样的粮食呀？就是用眼睛看，用脑子思考，透过视觉把它转化为我们脑袋里的东西；精神食粮能带给我们莫大享受。希望小朋友们多读书，都成为一个精神上很富足的人。－－－接下来，欢迎小朋友去图书馆这个最大的粮仓去吃书吧
五、拓展延伸
（一）老师介绍自己喜欢的书，
1.看图，老师介绍推荐书目。
2.分享绘本《动物绝对不穿衣服》
3.学生看看封面。
4.学生齐读，并记记书名。
（二）.读有关书的名言、诗句。
【板书设计】
《吃书的狐狸》
“吃书”－－读书
↓ ↓
消化不良－－读好书
↓ ↓
作家－－好读书
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