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2016年秋季西南网大科学教育作业答案 39最近发展区 在进行教学时必须注意到学生有两种发展水平：一是学生现有的发展水平，指由一定的已经完成的系统所形成的儿童心理机能的水平；二是即将达到的发展水平。 40 、STS教育 答：STS教育简单讲就是在中小学科学教育中专门探讨人类生存、社会发展与科学技术之间关系及互相影响的一种教育理论。 41个别化学习 个别化学习是适应学生个别差异，发展学生个性的教学组织形式。教学组织形式是否合理、科学直接影响到教学活动的开展与成效，合理的教学组织方式可以满足不同学生的需要，实现教学的个别化。 42教育行动研究 教育行动研究是教育领域适合于实际工作者开展的应用研究，它强调以工作在学校第一线的基层教师自己在学科教学和班级管理中所遇到的种种问题，在校外专业人员的指导下进行诊断和分析，找出问题产生的原因，制定解决问题的具体计划和方案，并对实施结果进行评估。 43控制变量 为了能确切的找出原因，必须确保待测变量以外的其它变量保持恒定。 44推理 推理是人们根据个人的经验和知识对观察结果做出的主观的理解和解释。 45科学教育 科学教育指通过科学知识、科学方法、科学精神等教育来培养人的全面科学素养，并促进社会全面进步的一种人类实践活动。科学教育有狭义和广义之分。狭义：科学教育指在各级各类学校和教育机构中相对于人文科学教育而言的数学与自然科学、技术科学等的学科教育。广义：科学教育不仅包括狭义的科学教育内容，而且还包括对全体公民的科学素养的培养教育。 46说课 所谓说课，就是教师以教育教学理论为指导。在精心备课的基础上。在没有学生参与的情况下，面对同行、领导或教学研究人员，主要用口头语言和有关的辅助手段阐述某一学科课程或某一具体课题的教学设计，并与听者一起就课程目标的达成、教学流程的安排、重点难点的把握及教学效果与质量的评价等方面进行预测或反思，共同探讨进一步改进和优化教学设计的教学研究过程? 47教学目标 教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，它既与教育目的、培养目标相联系，又不同于教育目的和培养目标。 48 48、 指导性组织技能 教师为了引导学生参与教学活动，调动学生的积极性，完善教学结构而采取的行为方式。 49 49、 评价维度 教学评价的维度有三个，学习的学习方式、学生的学习水平、学生的学习效果、教师的角色把握、学习环境的营造、现代教育技术的运用。 51小学科学课堂教学评价的维度？ 学生的学习方式、学生的学习水平、学生的学习效果、教师的角色把握、学习环境的营造、现代教育技术的运用。 52简述小学生思维的基本特点 小学生的思维具有以下特点: 一、小学生从具体形象向抽象逻辑思维的过渡是一个渐进.复杂的过程不是立刻实现的在思维过程中,不随意成分逐步减少,而抽象逻辑思维的自觉性的成分却日益增加。 二、小学生思维结构逐渐趋向完善,一般来讲小学生能够初步掌握思维的基本形式有经验的小学教师在给。三、四年级教学中,就渗透形式逻辑的思想.引导学生从事归纳、演绎、类比和对比推理等逻辑思维思想小学生的思维发展是从顺向发展到逆向再发展到顺向反复进行的在教学中要求学生通过分析、综合、比较、抽象、概括、掌握各种概念系统,运算系统和知识系统形成日益发展的完整的思维结构。 四、由于小学生的思维规则发展水平还比较低,教师在算术和语文教学中,逐步地有意识地渗透逻辑规则的思想这对小学生正确思维发展是十分必要的。 从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式；但这种抽象逻辑思维在很大程度上，仍然是直接与感性经验相联系的，仍然具有很大成分的具体形象性。 53皮亚杰的认知发展阶段论有几个阶段？分别是什么？ 感觉运动阶段；前操作阶段；具体操作阶段；形式操作阶段。 54如何充分了解儿童的学习潜能 一要估计学生现有的知识基础与学习能力；二要估计通话教学活动学生在科学探究、过程与方法、情感态度与价值观方面可能达到的水平。1、科学课堂教学的必要补充 2、用于各类科技活动3、用于各种主题探究活动。（1）探究性教学策略。在探究过程中，引导学生学习的策略，探究技能和方法是学生学习的内容。 ? （2）表现性教学策略。是指创设机会，使学生参与活动，鼓励学生进行创造性学习的策略。 ? （3）构建性教学策略。是指营造学习环境，提供学习材料，在教师的引领下，学生在与教师情景的相互作用中主动地学习，进而构建其关于科学世界的理解，获得科学知识及意义。 ? 57说课的基本原则有哪些？ （1）科学性原则 （2）理论性原则 （3）可行性原则 （4）灵活性原则 （5）创造性原则 （1）评价内容与教学目标的统一性。评价是一个目标导向的过程，它需要把教育行为与教育目标和期望进行比较。 ? （2）评价主体的多元性。支持评价活动的