2017年北师大版小学语文五级下册《信任》教案.docVIP

信任 教学目标： 1. 熟读课文，了解文章的主要内容，积累语言。 2. 通过细读课文，理解文章的写作顺序，把握文章的思想主题。 3. 结合讨论课后两题，理解课文的写作方法。 4. 教导学生认识到信任与真诚的重要，从而使他们懂得在生活中要互相信任他人，以诚待人。 教学重、难点：教导学生认识到信任与真诚的重要，从而使他们懂得在生活中要互相信任他人，以诚待人。 教学过程： 第一课时 一、导入：如果某个城市出现了首家“无人超市”，即无人导购，无人收款，请你猜测，可能会出现哪些状况? 今天我们即将学到的是一篇去无人看管的桃林摘桃、付钱的故事。 二、学习： 1. 自读课文； 2. 用简短的话说说自己的初步感受； 3. 一个告示就可以引导人们去桃林摘桃，真有趣，再读课文，圈划出文中描写“告示”的有关词句； 4. 按以上提示分段；（按事情发展顺序分为三段） 5. 积累文中的生字、新词。 5a. 用比较形近字记字形的方法熟记：沁、脾、馋、涎、掏； 5b. 用理解字义的方法记忆：婆、吠； 5c. 成语练说：沁人心脾、馋涎欲滴、小心翼翼。 三、作业： 熟读课文，理解“信任与真诚”。 第二课时 教学过程： 一、导入： 1. 用简单明了的语言说说课文主要写了一件什么事？ 2. 文中的“告示”把人引向了什么样的地方？ （学生应该会出现以下两种答案：a、把人们引向了果园，自己动手采摘果实；b、把人们引向一个朴实又真诚的地方，即一个互相信任的崇高境界。） 二、学习： 1. 自读全文，看看文中哪些地方写出了人与人之间的信任与被信任？ 2. 讨论交流： 2a. “告示牌”——引导人们准确无误的来到桃园； 2b. “桌上留言”——主人不担心人们摘桃子后不付钱或少付钱； 2c. “无人看管的钱箱”——主人不担心有人将钱箱拿走； 2d. “我掏出钱包”——主动付钱； 2e. 猫狗训练有素，热情好客； （对以上这几点，学生可能很难理解。因此，在熟读文中描写关于猫、狗动作、神态的语句后，引导学生思考，正是由于主人的热情好客，猫和狗才能如此乖巧，如此热情，处处与人为善，相信到来的每一位客人。这种描写是“侧面描写”，略举熟知的“侧面描写”的文章）。 3. 概括文章的中心思想； 4. 结合自己的生活经验，感受信任与被信任的喜悦； 5. 学习文章运用“第一人称”写作的方法——写自己经历的事，用第一人称叙述。文学创作里的“我”，“我”往往不是作者，而是里面的一个重要人物。 三、作业： 用第一人称的手法写一篇歌颂人与人之间相互信任的文章。 XX中心小学每周例会 教师谈课改体会 (2017—2018学年第二学期) 主题：《 德育教育融入小学课堂教学的有效对策》 主讲人： 2018年月日 （第） 一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源 在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。 举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。 二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识 在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。 在教学实践当中，小学