2017年北师大版小学语文六级下册《我站在铁索桥上》导学案.docVIP

小学语文六年级下期第二单元导学案 主备人： 审核人： （ ）班 小组： 姓名： 编号： 我站在铁索桥上 课时：两课时 分课时：第二课时 展示提升课 【知识链接】 【自主学习】 一、我来回顾课文，练习背诵： 1、回顾课文： （1）作者站在铁索桥上，看到了什么？他心情怎样？ （2）为什么作者的心潮汹涌激荡？ 2、练习背诵： （1）有感情朗读擂台赛。 （2）练习背诵全文。 3、背诵挑战。 【合作探究】 1、我又把课文读了一遍，在文中感受最深的地方做批注。 2、我来再次欣赏《我站在铁索桥上》，我会说这首诗歌在写法上有什么值得学习的地方？ 【展示激励】（10分钟） 1、小组分工展示 2、这首诗歌借景抒情，寓情于景；把遗迹的过去和今天联系起来。能找出文中的比喻句，说说他们的作用吗？ 【深化引领】这首诗歌描写的是诗人站在铁索桥上，思绪万千，追忆当年： 【拓展延伸】 1、假如我站在铁索桥上，我会想起什么？ 2、学完本文后，我想对无数先烈说： 我要搜集红军长征的有关诗歌，读读。 【达标测评】 阅读《长征组歌》第六乐章《飞渡大渡河》，回答后面的问题（13分） 飞渡大渡河 　萧华 水湍急，山峭耸，雄关显，豺狼凶。 健儿巧渡金沙江，兄弟民族夹道迎。 安顺场边孤舟勇，踩波踏流歼敌兵。 昼夜兼程二百四，猛打穷追夺泸定。 铁索桥上显威风，勇士万代留英名。 （1）谈谈你对下面两个词语的理解。 峭耸： 兼程： （2）上面这首歌词的中心句是： （3）这首诗主要赞扬红军战士，从哪些词语可以看出来？ （4）歌的前四句“水湍急，山峭耸，雄关险，豺狼凶”，对表达中心起什么作用？ （5）读了这首诗，你想说点什么？ 个案补充（纠错反思）  XX中心小学每周例会 教师谈课改体会 (2017—2018学年第二学期) 主题：《 德育教育融入小学课堂教学的有效对策》 主讲人： 2018年月日 （第） 一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源 在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。 举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。 二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识 在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。 在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一篇名为《将相和》的课文，教师在讲解课文过程当中，不仅仅要讲解历史典故，更要结合现实生活，引导学生学习古人的气度与胸襟，培养自己高尚的人格。 因此，在德育教育过程中，教师要将生活习惯与德育教学内容紧密结合起来，创设有效的教学情境，搭建现实生活与道德知识之间的有机桥梁，提升学生的领悟力和自我认知能力，最终构建和培养自身的道德意识，帮助学生早日成为一名思想品德合格的优秀公民。