教学的设计二DOC.docVIP

统计 第一课时·教案设计 ? 教学内容 统计．（教材第93页） 教学要求 1．使学生初步体验数据的收集、整理、描述的过程，会用简单的方法收集、整理数据． 2．使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图中的数据提出并回答一些简单的问题． 3．培养学生初步的统计意识． 4．使学生认识到数学与日常生活息息相关，从而培养学生从小爱数学的思想感情． 教学重点 认识条形统计图和简单的统计表． 教学难点 根据统计图表解决简单的问题． 教学准备 课件、彩笔． 教学过程 一、创设情境，导入新课 1．创设情境． 为了把“六一”儿童节的庆祝会场布置得更漂亮，学校买回了许多花，我们一起去欣赏欣赏吧!（出示主题图） 请同学们仔细观察一下，花坛里的花，你想提出什么问题? 指名提问题． 2．刚才同学们提的问题如何进行解答呢?今天这节课我们就来研究这个问题． 二、探究新知 1．五颜六色的花放在一起漂亮极了，有几种颜色的花? 学生回答时老师出示相对应的花盆． 2．每种颜色的花各有几盆呢?你能不能想个办法让大家一看就知道哪种颜色的花有多少盆，哪种颜色的花最多，哪种颜色的花最少呢?在小组内讨论一下． [学法尝试：我可以一种颜色的花数一数，比方说先数红色，一盆盆地数，共有8盆，再数黄色，为了让别人能一眼就看出每种颜色的花各有几朵，我把相同颜色的花放在一排，一个对一个．这样就很清楚了．] 指名汇报． 3．为了更清楚地表示出每种颜色的花各有几盆，我们还可以在下图中通过涂色表示出来．（出示空的条形统计图） （1）先说一说有哪种颜色的花?（学生边说，老师边在图下面贴上相对应的花盆）并说明一竖行就代表一种颜色． （2）你知道一个方格代表几盆花吗? 学生回答后老师简述：一个方格代表一盆花，有几盆花就涂上几格． 老师再问：红花有几盆?（演示涂色）涂色时要从底下往上涂，涂完后，在下面的括号里填上数字． （3）像刚才这样收集，整理的过程叫做统计．这节课我们一起学习“统计”的知识．（板书课题：统计） （4）还有三种花，你会像老师这样分别统计出来吗?用相同颜色的水彩笔涂一涂． 让学生完成第93页例1，并指名在黑板上完成． 4．看着这张统计图，你知道什么颜色的花最多?什么颜色的花最少?你是怎样想的? 指名回答． 5．说一说从这张统计图中你还知道了什么?先在小组内说一说，再指名汇报． 学生回答完后老师简要小结：一张小小的统计图，可以得到这么多信息，它的用处可真大呀! 三、巩固提高 1．今年的“六一”如果用红、黄、蓝、绿四种颜色的气球来布置，你认为应该怎样买? （1）现场调查一下班上同学最喜欢哪种颜色?先在小组内调查，汇报后形成全班的调查结果． （2）根据结果完成统计表． （3）集体讨论： 喜欢什么颜色的人最多，喜欢什么颜色的人最少?买气球时什么颜色的气球多买一些?什么颜色的气球少买一些，为什么? （4）根据这个统计表，你还能提什么问题? [学法反思：今天学习的知识真有趣．我学会了根据调查结果完成统计图，并且统计表中的信息可多了，我可以从中知道什么问题，比方说什么最多，什么最少，都可以一眼就看出来．统计表真有用．] （5）猜一猜老师会喜欢哪一种颜色的气球?说说你的理由? 2．说一说今天这节课你最大的收获是什么?日常生活中能用统计知识解决哪些数学问题? 四、延伸发展 同学们，你们知道塑料袋对环境有害吗?我们每个家庭每天都要扔掉一些塑料袋，请你回去调查一下你家一星期扔掉多少个塑料袋，统计出来．并想一想，为了保护环境，我们应该怎么解决这个问题? 教练创新 补充习题及解答 1．数一数，填一填． 从图上看：（ ）最多，（ ）最少；比多（ ）件，和一共有（ ）件． 你还能提出什么问题? ? 统计 第二课时·教案设计 ? 教学内容 条形统计图和统计表．（教材第94页） 教学要求 1．让学生体验简单的随机收集和整理的过程，初步掌握数据的收集和整理的方法． 2．认识条形统计图和简单的统计表，根据统计图回答简单的问题． 3．培养学生初步的统计能力，实践能力和创新精神．培养学生的合作意识和解决问题的能力． 教学重点 认识条形统计图和简单的统计表． 教学难点 能根据统计图回答简单的问题． 教学准备 各种颜色的花、统计图、统计表． 教学过程 一、