24年语文人教版七下短文两篇学案之一.docVIP

第五单元《短文两篇（老师用）》教学案 班级：___________ 姓名：________________ 教师寄语： 在人生的旅途中，要有一种不服输的精神，一种敢于挑战的精神，才能取得成功，赢得胜利！ 【学习目标】 1、有感情地朗读并熟背课文。 2、理解、积累、掌握重点文言词汇及句子的意义。能通过想象，扩展文章省略的细节和场景，加深对文章的理解。 3、感受夸父勇敢、坚强，自我牺牲的精神，以及共工改造山河的大无畏精神；体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志；热爱祖国古代文化。 【情境导入】 【预习导学】 填空： 《夸父逐日》和《共工怒触不周山》都属于（ ）（体裁）前者选自（ ）后者选自（ ）。 二、有感情地朗读并背诵课文，比赛背诵。 三、学习课文 （一）夸父逐日 1、利用课下注释及工具书疏通文意。并自主完成A、B两题。 A．解释下列加点字的意思。 （1）逐走（ ） （2）入日（ ） （3）欲得饮（ ） （4）河、渭不足（ ） （5）北饮大泽（ ） （6）弃其杖（ ） B、翻译下列语句 （1）未至，道渴而死。 （2）弃其杖，化为邓林。 2、你还有哪些不明白的词语及句子 3、理解探究： （1）想像一下：夸父为何与日逐走？ （2）有人说，夸父的行为是自不量力，你的看法是什么？ 夸父逐日的神话故事表达了古代人民怎样的愿望与精神？ 4、合作释疑 （1）夸父逐日的神话故事对后世影响很大，人们常以“夸父追日”或夸父逐日比喻什么？ （2）结尾“弃其杖，化为邓林”这个情节让你产生怎样的想像，你是如何理解的？ （二）共工怒触不周山 1、利用课下注释及工具书疏通文意。并自主完成A、B两题。 A．解释下列加点字的意思。 （1）昔者（ ） （2）怒而触不周山（ ） （3）地维绝（ ）（ ） （4）故水潦尘埃归焉（ ） B.翻译下列语句 怒而触不周山，天柱折，地维绝。 2、自主探究 （1）“怒而触不周之山”中的“怒”字说明了什么？表现了共工怎样的性格特点？ （2）共工触山的结果是怎样的？你如何理解？ 3、合作质疑： 你如何看待这场共工与颛顼之间的战争？ 四、拓展迁移 发挥想象，用自己的语言描述“共工与颛顼争为帝”的战争场景。 五、达标测试 夸父与日逐走，入日； ， ， ；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 1、补充文中空白处。 2、解释下列加点的词语。 ①与日逐走（ ） ②河渭不足（ ） ③北饮大泽（ ） ④弃其杖（ ） 3、翻译下列句子。 夸父与日逐走，入日 4、除了本文的神话中，你还知道其它的神话吗？用写出故事题目即可。 五、拓展迁移： 发挥想象，用自己的语言描述“共工与颛顼争为帝”的战争场景。 六、作业 1、课外阅读古代神话故事，做好摘记。 2、完成配套练习册上的题目。  XX中心小学每周例会 教师谈课改体会 —2018学年第二学期) 主题：《 德育教育融入小学课堂教学的有效对策》 主讲人： 2018年月日 （第） 一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源 在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。 举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。 二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识 在小学课堂教学当中，要