最后阶段高三数学复习的方法与的策略.docVIP

2009年高考最后阶段高三数学备考建议 丹东市教师进修学院高中部 宋润生 开始语：高考数学试题，不是强者生存，不是弱者死亡，而是适者生存! 一、试验区近两年高考试题特点 1、文理科试题设计趋于合理 07、08年宁夏文理科试题数量变化统计如下： 07年 08年 选择 填空 解答 选择 填空 解答 相同题 8 1 2 4 1 1 姊妹题 3 2 3 2 2 2 不同题 1 1 1 6 1 3 从上表可以看出，2008年文理科的差距明显拉大，从试题本身可以看出，无论从所需分析的问题背景，还是从求解问题的运算量上说，文理科姊妹题的差距还是很大，文科试题难度明显低于理科，这样处理是完全符合当前国家课程改革的大方向和中学数学教学以及学生学习的实际状况。 2、加大新增课程内容在试卷中的比例 除导数、概率统计、向量等这些传统新增数学内容外，新课标教材又增加了且为《考试说明》要求的：①全称量词与存在量词②幂函数③函数与方程（根的分布）④三视图⑤算法初步⑥几何概型、超几何分布及条件概率⑦合情推理与演绎推理⑧线性回归⑨定积分⑩空间向量解决立体几何问题等十块内容。以上新增内容07年约有66分，占试卷总分的44%，08年约有66分，占试卷总分的44%。 考查这些新增内容是新课程改革的要求，也是新题型设计的生长点和突破口。新增内容适度考查，新题不难，难题不怪，在试题的设计上，对新增内容有了一定的广度和深度，如导数在解决函数单调性上的应用，用向量的方法解决立体几何和解析几何问题等，突出了新增数学内容的工具性，让学生体会新增内容在解决传统数学问题过程中的优越性，从而体现高考支持课程改革的命题思路。概率统计部分的内容，理科难度未见减弱，不易作答，文科则保持了相对的稳定。 3、继续强调数学的应用性，体现新课程理念 07宁夏年试题文理科各出现一小两大三个应用题，合计29分，约占总分的19%。 08宁夏年试题文理科各出现两小一大三个应用题，合计22分，约占总分的1５%。 4、试题体现新课程中倡导积极主动、勇于探索的学习方式 体现研究性学习，体现过程与方法，答案开放。如08年理科第（16）题。题目要求学生通过茎叶图写出甲、乙两品种棉花纤维长度的2个统计结论，在提供的参考答案中给出了4个结论，分别从甲、乙两品种棉花纤维长度的均值、方差、中位数、标准差等方面论述，只要考生答对2个结论就得满分。试卷的批阅反馈发现，大部分学生都能够给出至少一个正确的统计结果，而且部分考生还以其它论述方式给出正确答案；另外此题理科考生比文科考生的解答相对较好。 5、注重数学能力，注重自主学习 思维量、运算量增大。08宁夏年试题几乎每个题目对考生的思维能力、运算能力都提出了一定的要求，更重要的是考题要求学生能够熟练运用基础知识，迅速解决碰到的问题。而大部分考生达不到这个要求。如理科第（19）题（概率统计），不仅要有很强运算能力，而且要对“随机变量线性关系方差”理解透彻。象理科第（19）题、第（21）题等诸如此类的中学“边界点”、“怪题”，学生只有通过自主学习才能达到。靠老师在课堂上的讲授是不可能。这是本次考生普遍喊“难”的主要原因。通过对08年高考题的分析可以看出，能力是决定成败的关键。 6、注重对知识的整体把握 不一味追求课时比例与考点分值的统一，例如按《课标》要求三角函数（包括解三角形）共32课时，数列共12课时；08年考题（理科）中三角函数（包括解三角形）15分，数列17分。而从知识特点来说，数列比三角更灵活，对能力要求更高。08年考题（理科12题、文科18题）中通过三视图，计算最值问题，计算体积，并证明线面平行关系。 7、核心知识，重点考查 如08宁夏年试题中二次函数性质反复渗透。07宁夏年试题中关于“空间想象能力”的考查有4道题：8题、12题、17题、18题共34分占23%。08宁夏年试题中关于“向量”知识的考查有4道题：8题、13题、18题、20题共34分占23%，远远超出课时比例。 8、不再提“有利于中学教学” 只坚持两个有利于：“有利于大学选拔，有利于中学课程改革”，在与大学知识联系紧密的边界点命题。如08年理科第（18）题（立体几何），如果要确定点P的位置（坐标）须知道正方体对角线（空间直线）方程—背景是空间解析几何，而中学教学中定点通常在坐标平面上。理科第（19）题（概率统计），研究方差函数性质（最小值），而中学教学中方差通常是算术意义上的求值。理科第（21）题（函数综合），在利用导数解决问题时，更强调《数学分析》的思想方法。 9、数学思想是数学的灵魂 用数学思想分析、解决数学问题是每个命题者命制每一道数学试题的主导思想。08年整个试卷最大限度地突出和贯穿了这一观念注：（带“*”的表示占一部分的内容） 题号 所占分值及比例 函数思想 6、17*、19*、21