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                下厂小学教学常规管理方案
                    下厂小学教学常规管理工作方案
根据罗平教育局罗教字〔2010〕70号、罗教研字〔2010〕4号文件以及《老厂乡中心学校小学教学常规管理方案》的指示精神,特制定下厂小学教学常规管理方案。
一、指导思想
    高举邓小平理论伟大旗帜,以“三个代表”重要思想和党的“十七”大精神为指导。以新一轮课程改革为契机,全面推进素质教育;以教科研课题研究为先导,全面提高教育教学质量;坚持教育科研与新课程改革相结合,切实转变教师的教育观念,提高教师的理论水平和教育教学能力,努力为学校的进一步发展服务,努力为学校的再创辉煌作出贡献。
二、组织机构
1、成立下厂小学教学常规管理工作领导小组
组  长:刘嘉定(校长)
副组长:龙铸生(教务)
      杨  虎(事务)
组  员:学校其他教师 
2、成立教学常规管理工作领导小组,采取分组联系督导。
第一组:语文组  督导人:龙铸生
第二组:数学组  督导人:杨  虎
第三组:科学组  督导人:刘嘉定
三、具体常规内容及考核方案
第一、出勤。满分3分
考核办法:实行扣分不加分。
(一)、扣分。累计扣分,扣完为止,不计负分。
出现下列情形,除学校教学常规中扣币外另扣分。
1、旷课一节扣0.5分。
2、迟到(或者早退)一次扣0.2分。
3、请事假或病假1节扣0.1分,其中法定假———本人结婚、产假及直系亲属丧假规定的假期不扣分(超出按规定的扣分);派出学习、培训不扣分。
4、校内会议缺一次扣0.2分。
5、请假教师必须请好代课教师后,方可离开。
(二)、检查考核方式
1、值周教师认真查好每一节课,如实登记上报值周领导。若出现上述相关规定不查、不报、错报,一经查出,除相关当事人如实查处外,涉及到的值周教师(或值周领导)视为旷课对应节次。
2、学期结束凭出勤登记、假条及代课通知单累计加减分。
第二、教育教学过程。满分30分
记分办法;实行扣分,扣完为止,不计负分。其中,安全表册4分,教学计划2分,备课8分,作业布置与批改5分,教研活动5分,检测2分,教学总结2分,临时性任务2分。
(一)、认真填写有关安全表册4分
1、任课教师必须认真填写晨、午检表,班级日志,每缺一节扣0.2分。
2、值周领导、值周教师、值日教师必须认真填写值周日志,每缺一次(按天计算)扣0.5分。
3、值周领导、值周教师、值日教师必须挂牌上岗,每缺一次(按天计算)扣0.3分。
(二)、教学计划2分
1、学情分析0.5分,教材分析0.5分,研究专题0.7分,教学进度0.3分,缺一项对应扣分。
2、字数不得少于800字,少于800字视为没有撰写,扣2分。
(三)、备课8分
1、每课(练习)所需课时不得少于教参(或参考教案)的参考课时,每课时一教案。缺1课时教案扣0.5分。
2、每课(练习)有教材分析,缺者扣0.1分。
3、每课时教案0.5分:有教学目标、教具准备、详细的教学过程(一般教师看了过程都能上此课)、板书设计、达标练习、课后反思、每缺一项扣0.1分。
4、课后补写、用旧教案,视为缺教案。
5、检查方式:每月一次。
(四)、作业布置与批改5分
1、每课(练习)至少一次作业,三-六年级作文每学期8次,缺一次扣0.5分。
2、只批不改,1个错误点扣0.1分。
3、批改时间与作业时间相对应,不对应或没时间,每次扣0.1分。
4、每课(练习)作业批改后应有评价、指导或激励性的批语,缺一次扣0.1分。
5、检查方式:每月一次,从所任课班级学生中随机抽取3个学生的作业详细检查。
(五)、教研活动5分
1、每学期听课不少于20节,完小领导、教研组长不少于30节,少一节扣0.5分。
2、每学期每个科任教师必须进行一次专题研究,缺者扣2分。
3、每个科任教师按要求积极参加学校(或教研组)安排的各种教研活动,不按要求完成(或缺一次)扣1分。
(六)、检测2分
1、学校安排组织的检测,少一次扣1分。
2、每次检测后填写好统计表,缺一次扣0.5分。
3、每次检测后撰写好质量分析报告,缺一次扣1分。
(七)、教学总结2分
1、教学任务完成情况0.5分、教学经验体会0.5分、存在问题0.5分、改进措施0.5分,缺一项对应扣分。
2、字数不得少于800字,少于800字视为没有撰写,计为0分。
(八)、临时性任务2分
学校安排各种阶段性(或临时性)任务必须按要求完成,缺(或不按要求完成)一次扣1分。
第三、专业发展满分10分
实行扣分,各项扣完为止、不计负分。
1、课堂教学达标5分:
甲等课教师不扣分,乙等课教师扣0.1分,丙等课教师扣0.2分,丁等课教师扣0.3分。不参加课堂教学达标者扣5分。
2、学习培训3分:
继续教育及学校安排的其他学习培训缺一次扣3分;校本培训不参加一次扣1分。
3、经验成果2分:
每学期至少撰写一篇经验交流材料(一篇好的教案、教学反思、论文、
                
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