槐乡孩子课程教学设计.docxVIP

《槐乡的孩子》教学设计教材内容：　小学语文人教版三年级上册第一单元第四课《槐乡的孩子》　教学目标：知识与技能：要求学生能正确认读本课要求掌握的生字词，并且有感情的朗读课文。过程与方法：要求学生读懂课文，体会一些词句表情达意的作用，整体把握文章主要内容。情感与价值观：要培养学生独立阅读的能力，引导学生从小树立热爱劳动的观念。三、教学重难点：　　重点：通过朗读课文,让学生感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。难点：体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。引导学生自己读懂课文的内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。教法与学法：教法：谈话法、引导法、示范引领法学法：朗读法、展示法、勾画圈点法五、教学准备：　　教师准备：查找槐树的图片及文字资料；准备多媒体课件。学生准备：借助拼音读通课文，标出课文的自然段。六、教学过程：　　（一）导入课题，简介课型。　　1、谈话导入：在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的天真可爱的孩子们。（板书课题《槐乡的孩子》）。简介课型。请同学们仔细观察课题，看一看和我们以前学习的课文题目有什么不同？我们现在学习课文分为两种类型，一种是精读课文，一种是略读课文，像第4课这种在课题上面有个小雪花的课文就是略读课文。怎样学习略读课文呢？略读课文的学习，同学们要多朗读、思考、质疑、发表自己见解。（二）落实基础，整体感知课文。默读课文，画出不认识的字，借助拼音读准字音。检测自学效果，了解预习情况。课件出示词语，学生齐读。槐乡 花苞 染料 耷拉 黎明 塞着 觅食 甜蜜 磨好米粒般 一簇簇 满载而归 月落柳梢 缕缕炊烟 随风飘动 课件出示文中难读的长句子，学生分组朗读。槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。（3）指名回答：课文共有（ ）个自然段。课文讲了一件什么事？（课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过。）（三）、研读赏析，精读感悟。1、细读品悟。再读读课文并仔细想想，你觉得“槐乡的孩子真 ！” 你是从哪里体会到的？ 2、学生发表见解，全班交流。 A、生：槐乡的孩子真懂事！ 师：你从哪里体会到的？（指生说） 据生答出示句子：勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。（指读—齐读） B、生：槐乡的孩子真快乐！ 师：你从哪里体会到的？（指生说，余生适时补充） （教师归纳：采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们以苦为乐。这从对他们唱着快乐的歌，满载而归，从对他们带着甜蜜的微笑进入梦乡的描写中可以看出来。课文中有关孩子们的劳动场面，写得欢快、轻松、活泼，一点也不给人以辛苦、劳累的感觉，也说明了孩子们的以苦为乐。） 据生答相应出示句子： 月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。（指读-----赛读—齐读） b、当缕缕炊烟从村中`升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。（指读—齐读） ……C、还有体会“槐乡的孩子真辛苦！”、“槐乡的孩子真勤劳！”、“槐乡的孩子真可爱！” 3、抒发感受。 读了这篇短文，你有什么感受？愿意和大家一起分享吗？可以用一句话来表述！ 如：“劳动最光荣！”、“幸福的生活靠双手去创造！”??（同桌互说——指说） 4、赏读品味。 A、你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班交流，并说说为什么喜欢（引导学生关注比喻句、排比句、描写形象生动的句子，学会鉴赏等） B、小结：快乐不只来自于休闲、享乐，劳动中也有无穷的乐趣。同学们，让我们也像槐乡的孩子一样热爱劳动，去品尝劳动的快乐吧! （四）、课外延伸，拓展能力 说说自己课余所从事过的劳动内容。可以是参加公益劳动的，也可以是帮助家长做家务的。先想一想准备说哪方面的内容，再说说自己劳动的经过和感受。 布置作业：摘抄好词佳句，有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、写一写自己在平时生活中，通过劳动获得快乐的事。八、板书设计：4、槐乡的孩子 视槐米为宝贝：入药、做染料、换学费早出晚归 勤劳懂事槐乡的孩子 采摘槐米 分工合作满载而归以苦为乐 微笑入梦 明天继续