第三章班级日常管理和学生行为规范养成.docVIP

班级日常管理与学生行为规范养成 【教学目标】 1、了解班级日常管理的主要内容及班级日常管理的实施。 2.、学生日常行为规范训练养成及如何健全班级规范。 【教学重难点】 学生怎样才能养成良好的行为规范。 【教学方法】 讲授法 讨论法 案例分析法 【教学安排】3课时 【教学过程】 第一节 班级日常管理的主要内容 导入：一个班级的好与坏与班主任制定的班级制度和学生的行事准则息息相关、紧密联系，所以为了带好一个班级，班主任需要做好班级的日常管理使学生养成良好的处事原则和行为，那么所谓的班级日常管理主要讲的是什么？ 班级教学常规管理 班级教学常规管理主要包括：建立正常的教学秩序，安排学生的座位，抓好自习课纪律、考试纪律等等。 建立正常的教学秩序： 建立正常的教学秩序，包括指导学生制订学习计划、做好课前预习、抓好课堂纪律、复习巩固所学知识、有效地完成各项作业等。 首先，班主任要指导学生制订学习计划，有效、合理地安排时间。 2、其次，班主任要指导学生做好课前预习。要求学生了解各学科下节课学习的内容，尽量安排对一些学科的预习，最好能写预习笔记。在上课前，要做好思想准备，并准备好课本、讲义、笔记本等。 3、要加强课堂管理，因为课堂是进行教育教学活动的主要场所。通常的课堂规则是：（1）上课预备铃响后，学生应立即有秩序地进入教室，做好上课准备；（2）保持教室安静，遵守课堂的教学秩序；（3）任课教师进入教室后，全体学生起立，待老师还礼后坐下，学生回答教师提问时应起立；（4）上课不迟到、不早退，迟到时应在教室外报告，获得教师允许后方可进入教室；（5）上课认真听讲，跟着老师的思路走，按要求做好笔记。 4、指导学生进行课后复习巩固，按时完成各项作业。 （二）抓好自习课纪律、考试纪律： 1、强调自习纪律，加强计划性 2、严格考试纪律 针对作弊采取的教育措施： A、重视思想教育，杜绝作弊根源 B、淡化分数观念，消除精神重压 C、培养正确的是非观，抑制作弊的风气 D、协同配合，根治作弊陋习 E、健全考试制度，对考试作弊行为从严处理 二、班级行为常规管理 班级行为常规管理包括：考勤、请假制度、升旗、校服、课间行为、广 播操、自行车摆放、爱护公物、学生交通管理、学生值周等内容。 （一）考勤、请假制度 考勤是加强班级管理，督促学生自觉遵守纪律的重要措施。 1、上课考勤由任课教师和班干部负责。 2、考勤：全勤、病假、事假、旷课、迟到、早退等。 3、对无故迟到、早退或迟到者，要给予批评教育或纪律处分。 （二）学生值周制度 根据学校的具体情况确定值周任务，一般是对全校学生的部分常规情况进行检查。 出勤检查 校服检查 广播操、升旗出勤人数检查 中午纪律检查 其他情况检查 食堂纪律检查 （三）卫生保健 卫生保健包括： 1、卫生值日工作的安排与监督。班主任可利用班会时间对学生提出要求，安排卫生值日表。 2、眼保健操。眼保健操要按时认真，动作到位，教室安静。 3、良好的集体卫生与个人卫生习惯的培养。要求同学衣着整洁，讲究个人卫生，保持桌面、课本及个人物品整洁有序。 4、常见病的预防与学生身体检查等。应配合医务室做好相关宣传发动工作。 具体要求： 1、教室卫生每天两扫，每周进行一次大扫除。 2、包干区每天两扫，每周进行一次大扫除。 .三、班级总结评比 班级总结评比包括：学期操行评定，评选三好学生、优秀学生干部等等。 1、评三好学生：同学互评、自评，评出成绩优秀，品德高尚的学生。 2、评选优秀学生干部：在班干部中评出工作认真、学习刻苦、起到良好带头作用的班干部，剔除未起到班干部作用的学生。 四、偶发事件处理 偶发事件是指在教育的过程中遇到的事先难预料、出现频率较低，但必须迅速作出反应，加以特殊处理的事件。偶发事件的成因有：天灾人祸、外来干扰、人际关系冲突、恶作剧、违法行为、感情障碍、性格异常等。 偶发事件的特点： 一是偶然性。事情往往出乎人们的意料之外，出现的频率要比常规管理中遇到的问题低得多。 二是突发性。是一种特殊的遭遇，常常和社会上的重大事件、学生家庭的重大变故或学生本人的意外境遇联系在一起。 三是爆炸性。偶发事件一旦发生，就会在班集体和学生个体中造成爆炸性效应。 四是紧迫性。发生偶发事件，要求班主任当机立断，抓住时机，妥善解决。偶发事件因为有其特殊性，往往不能依靠常规的方法解决问题，而需要班主任运用高度的教育机智加以特殊处理。 处理偶发事件应注意： 要控制感情，沉着冷静。偶发事件一般都是在学生情绪波动，头脑发胀的情况下发生的。班主任在处理偶发事件时必须控制感情，做到沉着冷静。 要了解情况，掌握分寸。在偶发事件发生之后，班主任要注意调查研究，了解事件发生原因，然后再审时度势采取灵活的教育方式。