心理健康教育在教学中的应用.docVIP

江西师范大学教育学专业毕业论文 题 目：心理健康教育在教学中的应用 指导教师： 学 校： 专 业： 学 生： 联系电话： 准考证号:__ __ ___ 完成日期： 心理健康教育在教学中的应用 [摘要]在教学中渗透对学生进行心理健康教育保持健康的心理状况，才能减轻心理负担，享受美好人生。 关键词：教学、健康、心理健康教育、渗透、契机、强化 随着社会的发展，我国人民的生活水平日益提高，人们对健康也越来越关注。这里所指的健康应包括心理、生理两个方面。联合国世界卫生组织认为：健康，不但没有身体的缺陷及疾病，还要有完整的生理、心理状态和良好地社会适应能力，以及良好的道德。目前，是否具有健康的心理，已成为判定一个素质高低的重要标准，这一点不能不引起家长、老师及社会的重视，如何培养我们的下一代，在进行知识教育的同时，完善他们的人格，使他们适应未来社会的要求，对学生进行心理健康教育保持健康的心理状况，才能减轻心理负担，享受美好人生。 二 教学与心理健康教育的关系 2.1 在教学中渗透心理健康教育，有助于促进心理健康教育的深化。 现在教学要改变过于注重书本知识和知识传授，过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的积极主动的学习态度，发展学生各方面的能力和形成正确的价值观。这就为通过课堂教学发展学生的潜能和培养健全人格创造了良好的条件，为心理健康教育的进一步深化提供了可能性。 2.2 在教学中渗透心理健康教育，有助于课程改革目标的实现。 在教学中实施心理健康教育并不是简单地去寻找教学内容中有无一些心理学的知识，也不是牵强附会地硬与心理健康教育挂钩，而是地教学过程中体现促进学生发展的理念。这种促进学生发展的课堂教学对于培养学生的自主意识、学习能力以及正确的价值观非常有益，有助于学生学会生存、学会发展；课堂教学中不同意见的平等交流有助于学生形成对话的意识和开放的态度，有助于培养学生的批判精神、整合各种观点的智慧和容忍不同意见的胸怀，有助于学生学会交往，学会合作。这些都有利于新课程目标的实现。 三 在教学中渗透心理健康教育 3.1 了解学生，发现问题。 教学是面向全体的。因此，课渗透心理健康教育主要也是面向全体，解决学生普遍存在的心理问题或心理保健等。那么，不同年龄阶段的孩子究竟普遍存在什么心理问题呢：需要做哪些防犯呢？这就促使教师首先要了解学生的心理健康状况。其途径主要有两个：一是注重学习儿童心理学。心理健康教育的主要内容是普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，以及初步掌握心理常识，其重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面的常识。根据其年龄特点，小学重点可以放在学习和自我方面，小学低年级主要包括：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣；乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。小学中、高年级主要包括：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，高速学习心态，提高学习兴趣和自信心，正确对待自己的学习成绩，培养面临毕业升学的进取态度；在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。二是深入学生收集案例。 虽然我国当前小学生心理健康状况总体上是良好的，但由于全国小学生基数大，即使有严重心理行为问题的学生比例只占百分之几，也是一个不小的数目，更何况存在异常心理问题倾向的也有可能发展为严重心理问题。因此，我国小学生的心理健康问题不容乐观。概括起来，主要表现在以下几个方面（下面的内容过于简单）： 第一，学习方面的问题。由于学习压力过大、教育要求过高而引起的厌学、弃学、逃学行为；视学习为最大的痛苦，抄袭他人的作业，对考试产生焦虑甚至达到恐惧程度。 第二，人际关系方面的问题。不能和父母；教师形成亲密关系，不服从父母、教师的管教，与同学关系紧张，鲁莽好斗或者过分胆怯、退缩，缺乏知心朋友，总是独来独往。 第三，情绪方面的问题，如情绪抑郁、冷漠、缄默、易于幻想或者情绪波动较大，容易被激怒，过分焦虑引起的神经质式的敏感、多虑、多疑、害怕、烦躁不安，过分依赖父母等。 第四，道德品质方面的问题，如打人、骂人、破坏公共财物、说谎、偷窃、过分任性、离家出走等。 当现实生活中发现了学生普遍存在的心理健康问题，又能找到解决问题的心理学知识做支