八年级 华师大 历史 第二单元 教学设计.docVIP

第二单元 中世纪的欧洲区域文明 奉贤区教师进修学院 朱志浩 [单元内容分析] 西罗马帝国的灭亡标志着欧洲古代文明的终结和中世纪文明的开端，封建庄园逐渐成为西欧农业经济的组织形式。随着生产力的发展，城市兴起。基督教会在欧洲人的社会生活中扮演了重要角色，形成了以拜占庭为中心的东正教和以罗马为中心的天主教两大区域。拜占庭是当时东西方文明交往的桥梁。在周边文明的影响下，俄罗斯国家形成。学习这段历史，有助于认识中世纪欧洲区域文明的特点。 [单元教学目标] 1．知识与技能 （1）知道：①公元5世纪，欧洲进入中世纪；②在西欧封建社会，庄园是自给自足的经济单位；③公元800年，教皇为查理加冕，法兰克王国成为查理曼帝国，后来帝国一分为三，行成今天德、意、法三国的雏形；④1054年，基督教分裂，形成以罗马为中心的天主教与以拜占庭为中心的东正教；⑤查士丁尼统治时期，拜占庭帝国盛极一时，后帝国为土耳其人所灭；⑥君士坦丁堡是拜占庭帝国政治、经济和文化中心；⑦统一的俄罗斯国家是以莫斯科公国为核心建立起来的，伊凡四世推行改革，建立了中央集权专制制度。 （2）了解：①中世纪之初，西欧社会开始了封建化过程，最终形成了金字塔式的封建等级制度；②11世纪以后，西欧城市开始复苏和兴起；③11世纪后，大学随着社会经济和文化的发展而兴起；④中世纪西欧文化带有浓厚的基督教色彩；⑤《查士丁尼民法大全》是欧洲历史上第一部系统完备的法律文献，对后世立法产生重大影响。 （3）理解：①十字军东征是带来深重灾难的侵略战争，但客观上促进了东西方经济文化交流；②西欧城市在兴起中摆脱封建领主的控制，为以后欧洲文明的发展创造了条件。 2．过程与方法 （1）懂得博物馆是实物史料集中的地方，并能根据馆藏目录或索引寻找所需的资料。 （2）能在教师指导下根据相关问题阅读历史图片，提取图片中的历史信息。 （3）能把某一历史人物或历史事件与当时的社会背景相联系。 （4）能围绕某一历史事件，搜集整理不同类型的材料，多角度地看待历史事件。 （5）能根据掌握的不同类型材料，发表对某一历史人物的看法。 3．情感态度与价值观 （1）认识拜占庭是古代希腊罗马文化的传承者，君士坦丁堡成为东西方文明交流的纽带。 （2）认识封建庄园、基督教会、城市兴起是中世纪欧洲区域文明的主要特点。 [单元教学建议] 1．教学重点 (1)中世纪西欧的城市是怎样发展起来的？与以前的城市相比有什么根本性的不同？产生了什么影响？ (2)中世纪基督教文化与大学的兴起有什么关系？ (3)拜占庭对文明的发展产生什么影响？ 2．内容解析 （1）基督教影响下的西欧中世纪 从公元5世纪到文艺复兴运动时期的西欧历史，我们称之为“中世纪史”。中世纪欧洲文明的主流是基督教文化。基督教文化对欧洲（尤其是西欧）的经济、政治和文化产生重大的影响。 基督教在中世纪的欧洲占统治地位，欧洲文明的方方面面都带有深深的基督教烙印。也正是基督教的这种影响力，在某种程度上也限制了西欧在这段时期文明的继续发展。 在中世纪基督教文化一统西欧社会之时，随着经济的发展，城市的发展和大学的兴起，西欧社会开始萌动新的文明因素。中世纪早期的西欧文明，发展缓慢，但是到了11世纪以后，西欧兴起了许多具有新特点的城市，其人员构成、与封建领主的关系都与以前的城市不同；几乎与此同时，大学也从中世纪基督教文化中脱颖而出。所有这些终于使西欧社会开始萌动着新的文明因素——相对的“自由”，进而促进了社会经济和文化的迅速发展。 （2）希腊罗马文明的传承者：拜占庭帝国 横跨欧、亚、非三大洲的拜占庭帝国是东欧文明的中心。它不仅保留了大量古代希腊文化，继承了古代希腊罗马文明，而且通过与周边国家的交流和代代相承的传统，传播和发扬了这些文化。 3．活动建议——从《一个中世纪西欧庄园》示意图中提取历史信息 （1）学习目标： 能在教师指导下根据相关问题阅读历史图片，提取图片中的历史信息。 （2）学习过程： ①仔细阅读、观察历史图片（包括图片内容、图例说明及文字解释等）。 ②根据相关问题，分别提取信息：图片中的什么内容能得出什么信息（如图中的教堂、教区的相关内容，说明基督教在中世纪对社会生活的影响等）。 ③根据相关问题，分别提取信息：图片中的哪些内容综合起来能得出什么信息（如图中的大片土地、谷仓、烤炉、磨房等内容，说明庄园能提供居民主要生活用品等）。 ④综合所获取的信息，最后得出结论。 [单元评价建议] 1．阅读下列材料，回答问题： 中世纪的一个修道士曾说:“全能的上帝决定众王国的命运和历史进程，用他的手摧毁了一个非凡的偶像，那便是罗马人的偶像，一个时而强大时而又软弱的偶像。后来，—个人物在法兰克人中脱颖而出，他是又一个偶像，一个头脑极其精明的偶像，一个同样非凡，卓越的偶像，这个偶像，便是誉满四海的查理曼。” ①上帝之手