反哺让生命精彩.docVIP

“反哺”让生命精彩 ——在小学低年级中开展感恩教育的实践研究 问题的提出 《上海市学生民族精神教育指导纲要青少年学生是民族的希望，祖国的未来。在学生中弘扬和培育民族精神，提高青少年学生的道德素质和政治觉悟，增强他们的民族自尊心、自信心和自豪感，把他们培养成具有良好思想品质和道德修养的合格建设者和可靠接班人，对于确保我国在激烈的国际竞争中立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、进而实现现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，确保实现中华民族的伟大复兴，具有重大而深远的战略意义。 改革开放的深化和上海建设国际化大都市步伐的加快，为我们创造了一个更为开放的环境。多元经济并存，多元文化碰撞，有利于学生开阔眼界，增强对世界文明成果的了解，同时，其承载的不同意识形态、价值观念和生活方式，也潜移默化地影响着学生的思想观念。一些学生对民族优秀文化传统漠视面对这些新情况、新问题，一个人如果常常拥有感恩之心有利于他的身心健康成长有利于他的学习与工作成绩的取得他也会为国家为社会做出更多的贡献挖掘教育内容，分层次、分阶段，适时、适量、适度地对学生进行生动活泼的教育。语文课通过文学作品中的典型人物和典型事件，联系现实生活，学会调适，感悟人与他人、人与社会、人与自然和谐相处的重要性，陶冶学生心灵。更多地关注儿童生活本身，要在大自然和社会生活中汲取教育的鲜活素材,积极引导家庭和社会培养学生健康的生活习惯、与人和睦相处的技能和积极的生活态度榜样的力量是无穷的。善于模仿，可塑性强。榜样对来说，有很大的影响力和感染力，可以使学生改变认识，提高自我评价的能力。因此，在平时的教育教学中，应有目的地选择榜样，树立榜样，强化榜样的形象和作用。第一，让学生介绍自己身边的榜样，贴近学生让学生看得见、，做人的道理第二，抓住各种时机（、班队课），给学生讲故事，花木兰替父从军、王祥卧冰求鲤、黄香暖席事让学生知道是如何克服各种困难，第三，浙江林学院感化学生，使他们从榜样中吸取力量、获取源泉，激发学生一个小学生的健康成长，离不开学校、家庭和社会共同的合力。如何形成家校良性互动，促进学生成长？ 通过建立家校联系，教师家访、家长访校，召开家长会，电话联系等方式交流反馈教育信息，以促进学校教育、家庭教育的有机结合和深化发展，构建育人合力。?要积极引导家长参与家庭生活指导，教育观念教育方法家长整体素质家庭成员关系帮助家长掌握家庭管理和人际沟通的知识与技能，营造健康和谐的家庭氛围。充分利用社区教育资源发挥社区的作用，宣传的生活方式，对邻里的关爱引导学生亲近大自然， （二）、研究感恩教育的方法 感恩教育的目的是让受教育者深入了解“恩”，深切体会“恩”，记住所受之“恩”，并将“恩”施之于需要的人。唤醒人们对他人的爱心，学会重视，尊重和感谢别人对自己的付出，营造出一种温馨的人文关怀的氛围。当然，实施感恩教育需要借助一定的方法和途径才能最终落实。 1.倾听引导法 倾听引导法是指以平等的态度，耐心、细致地倾听学生的话语，并在心理发展、行为表现等方面予以正确的引导。现在的小学生基本上是独生子女，受居住条件的影响，大多过着独门独户的生活，父母所关心的话题大部分围绕学习展开的，学生情感缺失，与人的交流不足，造成了部分学生态度冷漠，不善与人交往。教师要学会倾听学生的心语，在倾听中了解学生的情感动态，从而引导学生树立正确的人生观和价值观。 前一阵子，我班金**的妈妈找到了我，因为金**在家里对外婆非常没有礼貌，因此希望老师能在学校教育他。我找到金**了解情况：原来，金**的妈妈工作比较繁忙，平时都是外婆照顾他的起居生活，也许是年纪大的人比较唠叨，引起了他的抵抗情绪，对外婆的态度也越来越差了。面对这种情况，我没有马上批评他，而是利用课余时间，与他聊天。“金**，听说你的妈妈工作比较忙，你和外婆一起住，是吗？”我问他，“那你想妈妈吗？”“我才不想她呢！”金**的回答令我意外。“为什么你不想妈妈呀？”我又追问他。“因为外婆烧的菜很好吃，妈妈烧得不好吃。”孩子到底还是孩子，有的吃连妈妈的好都不记得了，我暗暗发笑。“外婆烧的什么菜最好吃呢？”金**歪着脑袋想了想说：“鸡腿、蘑菇，还有饺子……上次中午我想吃饺子，外婆就包好了给我送来，连陈**吃了都说好呢！”我脑中灵光一闪，说：“你外婆真好，你想吃饺子都给你包好，还特地送来！”“那当然，外婆喜欢我嘛！”他得意地说。“那你喜欢外婆吗？”我趁热打铁。“我当然喜欢外婆！”他连忙说。“你是怎么喜欢的？”“我……我……”他急于辩解却又什么也说不出来，只能慢慢地低下头去。“外婆年纪大了，为你洗衣、做饭，多不容易呀！虽然外婆唠叨了点，可她也是为你好呀！你是个懂事的孩子，相信你能明白外婆的心意。”我语重心长地说。他懂事地点了点头。 耐心、平等地对待孩子，让他们拥有倾诉