基因工程及其应用课堂设计.docVIP

“基因工程及其应用”的教学设计 一、教案背景 1.面向学生：高中 2.课时：2 3.学生课前准备： ① 布置学生预习，要求学生搜集基因工程应用成果的资料。 ② 搜集转基因生物和转基因食品安全性问题的相关资料并准备相应的辨论稿。 二、教学分析 1.教材分析 基因工程是现代生物科技中的热点，逐渐对人类的生产和生活产生巨大的影响，所以该内容被录入了现行的高中生物必修教材中，并且在选修教材中有更详细的阐述。学习这一内容，既有助于学生对这一前沿科技的了解，也能让学生对科学、技术、社会三者的关系有更深入的理解，还能为学生的人生规划和发展提供一种新的视角。对于基因工程，学生接触得很少，文字描述中会感到抽象，为此，教材中采用形象化得呈现方式简述了基因工程基本操作程序的四个步骤以及转基因生物和食物，这样便于学生理解和掌握。此外，在教材处理中还呈现主干，割舍枝杈，将非主干内容以《生物技术资料卡》、《拓展视野》等方式呈现，做到有主有次。 2.学情分析 学生经过上几节的学习已经掌握DNA重组技术所需三种基本工具的作用、基因工程载体所需条件及基因工程操作的基本步骤等知识，具备学习基因工程的基本应用一节的基础。但基因工程一节对学生来说难点较多，如果处理不好，会变成简单的死记硬背。因此在教学过程中，应在教师引导下适时加强学生解决问题和运用概念图等生物学语言归纳结论等方面的能力，引导学生对转基因生物和转基因食品的安全性问题的关注、思考和交流。 三、教学内容： 基因工程及其应用 四、学习内容 本节是《基因工程》专题的重点，上承《DNA重组技术的基本工具》、《基因工程的基本操作程序》。通过教材上的图示和学习，理解并掌握基因工程的相关概念和操作程序，熟悉基因工程的应用。 五、教学目标 1. 知识目标： ① 让学生能说基因工程的主要步骤。 ② 让学生能说出基因工程应用的优势、发展现状和应用前景。 ③ 让学生了解转基因生物和食品的安全性。 2.?能力目标： ①?通过动手实践，了解基因工程的主要步骤。 ②?尝试运用基因工程原理，提出解决某一实际问题的方案。 ③?让学生学会通过讨论，对转基因生物和食品持理性态度。 3. 价值观目标 ① 让学生了解基因工程，认识基因工程技术的优势。 ② 关注基因的发展，同时理性对待基因工程技术及产物。 ③?培养科学、严谨、为人类谋福利的主体科学思想。 六、教学重点与难点 1. 教学重点 ①基因工程的主要步骤；②基因工程的应用；③转基因生物和食品的安全性 教学难点 ①基因工程经历的四个步骤；②说出基因工程的应用 七、教学组织形式 全班授课 八、教学方法 讲授法、自学释疑法、分组讨论法 九、主要教具 教室多媒体，手工材料 十、主要教法 多媒体教学 十一、板书设计 1．基因工程的主要步骤 2．基因工程的应用 ① 作物育种： 目的：获得高产、稳产和具有优良品质的农作物和具有抗逆性的新品种。 实例：转鱼抗寒基因的番茄；生长快、肉质好的转基因鱼。 ② 医药研制： 目的：提高昂贵药物产量问题，大大降低生产成本。 实例：大肠杆菌产胰岛素 ③ 环境保护： 目的：利用“指示生物”反映环境污染的情况，吸收和转化污染物。 实例：基因工程做成的“超级细菌”能吞食和分解多种污染环境的物质。3．转基因生物和转基因食品的安全性 十一、教学过程 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 复习 提问基因工程需要哪些专门的工具 剪刀（限制酶）、针线（连接酶）、运载体（质粒、噬菌体、动植物病毒等） 复习所学内容 导入 承接上节课知识点，介绍本章节重点 了解本章节重点，及关键词，形成初步知识主线 对后面知识学习起到承前启后的作用 知识点 引入 问题：“基因工程要经历哪些步骤？” 回答 温故知新，整理知识、总结规律。 知识点 详解： 基因工 程经历 的主要 步骤 主要步骤： 1. 提取目的基因 2. 目的基因与运载体结合 3.将目的基因导入受体细胞 4.目的基因的检测和表达 学习，思考，记忆，理解。 了解基因工程经过的主要步骤。 理解，分析各步骤之间的关系。同时在脑海中形成完整的基因工程流程。 课堂活 动活动 通过剪刀、玻璃瓶，写有碱基对的纸条等材料，进行手工制作，模拟基因工程。 动手制作 加深对基因工程步骤的理解。 知识点 讲解： 基因工 程的应用 举例讲解基因工程的应用： 作物育种 医药研制 3. 环境保护 思考，讨论、理解 加深对基因工程的理性认识，了解基因工程对现代生活起到的重要作用。 知