小学语文S版4下语文二单元 备课.docVIP

单 元 备 课 四年级 语文 学科 时间 2011、3 单元 名称 第二单元 教 材 分 析 本单元由四篇课文和“语文百花园二”组成。四篇课文分别是精读课文《古诗三首》、《桂林山水》、《走进丽江》和略读课文《五彩池》。本单元的四篇课文都以描写景物为主。《古诗三首》中的古诗分别描绘了不同地方春天的景象，表达了诗人当时各自不同的心情。《桂林山水》以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，表达了作者对桂林自然风光的喜爱和赞美之情。《走进丽江》写的是位于我国云南西北草原之上的丽江神奇而美丽的景色 《五彩池》描写了我国川藏龙山上的五彩池美丽的景色表达了“我”热爱祖国河山的思想感情。 “语文白白花园二”中“语海畅游”包括同音字、读词语说词语，体会句字表达效果等字、词、句方面的学习内容；“积少成多”包括读背古诗《渔歌子》和有关文化遗产的采集，说明是怎样搜集到这方面内容的：‘‘阅读平台”提供的新闻记者材料是作家金波写的一首儿童诗《春的消息》：“能说会道”要求几个同学一个小组，观赏、赞美、评价校园风景线，还可以设计它的未来，目的在于激发学生热爱校园的情感，从而结合生活实际进行口语交际；“笔下生辉”是在学习了本单元写景课文以及口语交际的基础上，要求描写校园的风景线或未来的校园。 本单元的课文，语言优美生动，展现的自然景观让人心旷神怡，能让读者获得美的享受。教学本单元，要通过课文的学习，让学生感受祖国秀丽的风光，激发学生热爱祖国的情感，陶冶学生审美情趣。 教 学 目 标 1．认识27个生字，学会写26个字，掌握常用词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理解诗句的意思，想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情；指导学生抓住重点句，按课文的表达顺序理解课文内容，激发学生热爱祖国山河，热爱大自然的思想感情。 4．学习作者从不同的角度描写景物的方法，练习写景，提高观察与表达能力：积累优美词句，丰富语言素材。 5.通过语文百花园的教学，使学生巩固识字、积累词语，体会句子表达效果，丰富学生语言积累；训练学生的阅读能力、想象能力和写作能力。 宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 单 元 备 课 教学 重、 难点 及关 键点 重点：引导学生有感情的朗读课文，通过对重点词的品味来理解课文内容，休会作者表达的思想感情，引发想象其描绘的意境美。 难点：理解感悟课文内容，学习作者从不同的角度描写景物的方法。 关键点：引导学生朗读、理解、感悟结合起来。 教 学 思 路 1.教学时，教师要充分利用插图这一教学资源帮助学生阅读课文。 2.要求会写的字，教师要有重点的进行指导，充分发挥书写示范作用。 3.重视学生学习能力的培养。如借助想象阅读，质疑问难，交流讨论，小组合作学习，查找有关资料。 教 学 方 法 朗读理解法、合作探究法、自学法 教 学 准 备 教师：生字、词语卡片，教学挂图。 学生：1.查阅有关丽江、五彩池的图片文字资料。 2.从书籍、报刊、音像制品中查找有关我国名胜古迹的资料． 实 践 活 动 我是小导游。 课 时 分 配 《 古诗三首 》3课时 《 桂林山水》2课时 《走进丽江》2课时 《五彩池》1课时 语文百花园二3课时 测试讲评3课时 共14课时 宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 语文课时备课（3-6年级阅读教学） 学科 语文 课型 新授 课题 5.古诗三首 教 学 目 标 1.边读边看插图和注释，读懂诗句，体会诗的意境和思想感情 2.学会生字“蹊”、“恰”学会“畔、莺、啼”等词的意思 3.指导朗读，背诵古诗 ，默写《泊船瓜洲》 课文重点 《江畔独步寻花》全诗 《泊船瓜洲》的后两句 《寒食》的前两句。 感情朗读训练点 诵读三首诗，读出节奏、重音和韵律 读说结合训练点 发挥想象，用自己的话说一说一首诗中的景物。 教学重 难点 教学重点: 理解词语，读懂诗句，有感情地朗读 教学难点： 想象诗人意境，体会诗的感情。 教 学 准 备 预习提纲：见预习提纲资料。 教师准备：生字卡片，教学挂图 学生准备：课下收集赞美春天的古诗。 教学时间 2课时 教研组长签字 宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 语文课时备课（3-6年级阅读教学） 第一课时 教学内容：学习《