感恩生命教育主题班会.docVIP

用生命教育培养孩子们的感恩情怀 　　　　 　　曾记得，我和孩子们作过这样一次谈话:“孩子们，有谁知道自己的生日吗?”顿时,教室里小手林立。“爸爸妈妈为你们过过生日吗？”孩子们更是异口同声：“过过”。可是当我问起有谁知道父母的生日，是否也为他们过过生日时，教室里却鸦雀无声。可见，在孩子们的心里，对于父母的关爱是缺失的。造成这样的结果能怪谁呢？扪心自问，我们的学校、家庭、社会何曾对孩子们有过这方面的教育？因此，我们呼唤感恩教育。　　 　　今天，当我打开湖北省地方课程《生命教育》这套教材时，一股充满生命活力的清新气息扑面而来。《我从哪里来》这是一个多么好的教育话题啊！我不禁想：完成这样一个教育过程，传达这样一个教育话题，感恩教育岂不是润物细无声吗？　　 　　一、感恩生命　　 　　生命，是一个古老而庄严的话题，人们无时无刻不在对其进行着探寻与叩问：生命是什么？生命从哪里来？尽管我们至今都无法对这个深奥的哲学问题作出令人满意与信服的论证和阐释，但是有一点已被人类认可，是生命创造了人类，创造了世界万物。由此可见，让生命去关注生命是件多么有意义的事情啊。　　 　　“我”从哪里来？不如说生命从哪里来，这是因为是生命成全了“我”。自古以来，一代一代的人去了，一代一代的人又将生命延续，传承下来。从医学的角度看，人的生命不过是父精母血基因密码的一次偶然组合，至于为什么在这一个特定的时刻孕育下了你。而不在那一时刻，为什么把你组装成这番模样而不是那番模样，这其间自有道理。也许这就是生命如此纷繁奇异又无法被人破译的奥秘所在。　　 　　由此我们没有理由不对生命投以虔诚的谢意和崇高的敬畏。生命教育让孩子们感悟到生命属于每个人只有一次，生存本身就是一种资本，一种幸运。因此，我们要善待于它，感恩于它。　　 　　二、感恩父母　　 　　《我从哪里来》孩子们不难回答——“我从妈妈的‘肚子’里来”。回答得是那么圆满和轻松。然而，孩子们怎么也不知道“我”的一路走来是件多么不容易的事啊！是生命教育给孩子们补上了这样的一课。　　 　　课前，我让孩子们从妈妈那里了解到“我”在妈妈“肚子”里的表现，课堂上引领孩子们深度阅读短文《出生前的“我”》并展开讨论，让孩子们讲出由衷的感受，然后链接小资料，进一步了解妈妈从怀孕到分娩前身体上和生活中遭遇的困难和痛苦，最后开展游戏“我是小孕妇”，让孩子们再次体验大肚子妈妈的艰辛。　　 　　如此种种，“运乎之妙，存乎一心”。让孩子们在感悟生命的过程中，也对父母有了深刻的感悟，感恩之情油然而生。　　 　　让我们来倾听一下，孩子们在学习了《我从哪里来》和《我的出生》之后的感言：　　 　　生1：现在我知道，为了孕育我，妈妈付出了很多的心血。我想对妈妈说：“妈妈，为了我，真是难为您了，让您吃了那么的苦，受了那么多罪。今后，我一定要听您的话，再也不让您生气，做个乖孩子。”　　 　　生2：我要为爸爸妈妈过生日，还有在我生日的时候，我要亲手给爸爸妈妈准备一份礼物，给他们一个惊喜，我还要为他们祝福，祝他们永远年轻、漂亮。　　 　　生3：现在，我知道妈妈生我是多么不容易！从人呱呱降生到学会走路，爸爸妈妈为我付出了很多心血。所以，我要好好学习，刻苦练舞，让妈妈的事业和生命在我的身上得到延续。　　 　　现在，我们的孩子居然能在享受与回报之中选择了回报，这不仅是为师的初衷，更是生命教育的魔力。实践证明，生命教育用亲情唤醒了孩子们的感恩情义，用爱心培养了孩子们的感恩情怀，内容贴近生活，贴近学生。它带来的不只是心灵的震撼，人性的回归，还是生命的升华。　　 　　三、感恩生活　　 　　现代著名诗人何其芳说，生活是海洋，凡有生活的地方就有快乐的宝藏。生命教育却认为，生活是生命成长的摇篮。是生活成全了生命，是生活构成了我们的学校、家庭、社会，是生活酿造了爱情和幸福……可见，生活是诗，生活是土壤。　　 　　从孩子们出生的那一刻起，他们就沐浴着生活的恩泽，在父爱、母爱和亲人的关爱中幸福地生活。“不知道有多少个日夜，爸爸、妈妈为了给我们喂奶。换洗尿布而不能睡个安稳觉，也不知道有多少次，爸爸、妈妈因我们生病而四处奔波求医。但是，我们的每一次微笑，都会令爸爸、妈妈欣喜不已。当看到我们迈出第一步时，爸爸、妈妈更是惊喜万分……”（看教材第11面），如此，随着孩子们一天天长大，爸爸、妈妈又将他们送进了求知的殿堂——我们的学校。在这里，孩子们不仅学到了许多知识，还结识了许多朋友，享受着师爱和友情，还能参加各种兴趣活动，是生活培养孩子们的个性，情操和意志。　　 　　面对社会这个大舞台，孩子们在学会面对的同时，生活让他们逐渐懂得了扬荣弃耻，形成了爱祖国、爱人民、讲公德的人生态度。　　 　　面对社会激烈的竞争，孩子们学会了拼搏进取；面对进步和成功，他们学会了不骄不躁；面对弱势群体，他们学会了接纳和包