万以内数的认识说课_ppt.ppt

小学数学二年级下册 万以内数的认识 课标要求 教学目标 说课标 知识目标 能力目标 情感目标 教学目标 能结合具体情景认识计数单位百、千、万，并能说出各数位的名称和顺序，识别各数位上数字的意义，会读、写万以内的数，能够用语言和符号来描述大小，认识近似数、估计，正确口算 运用数描述现实生活中的简单现象，在具体情境中把握数的相对大小关系，在进行估计的过程中，发展数感。 对身边与数学有 关的事物有好奇心，能参与数学活动；感受数学和生活的密切联系；在他人帮助下，能尝试克服困难，获得成功的体验。 万以内数的认识 在教材中地位和作用 教学内容以及重难点 教学策略 说教材 综合与实践 数与代数 图形与几何 统计与概率 代数 数 数的运算 数的大小 数量估计 数的表示 数的认识 数的认识 20以内数的认识 100以内数的认识 万以内数的认识 大数的认识 1、在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 2、能说出多位数各数位的名称，初步理解各数位上的数字表示的意义。 3、理解符号＜，＝，＞的含义，能用符号和词语描述万以内数的大小。 4、在具体情境中感受大数的意义，并能进行估计。 5、能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。 万以内数的计算 认识万以上的数 20以内数的认识 发展数感 培养估计 万以内数的的认识 100以内数的认识 这一学段的学生对100以内的数建立了初步的数感，理解了10个一是十，十个十是一百的十进制关系，掌握了简单的读数写数技能，会比较100以内数的大小等，总之，对数的认识，学生已经具有一定的经验积累和理性认识。 整百整千 数的加减 万以内数的认识 比较数的大小 近似数 估计 写数 组成 数位 读数 意义 数数 千以内数 的认识 1000 对学生来说，拐弯处的数数，是一个难点，（迁移）（计数器）引导学生拨一拨，体会相邻计数单位的十进制的关系。 生活中很难找合适的实物来代替，根据学生已有的对计数单位和数位的知识，借助计数器理解百位 、千位、万位等数位的意义 意义 数数 个 十 百 万 千 989 990 在读中间或末尾有0的数时，（放手）借助学生已有的知识基础来学习（举例）；写数也可以借助计数器来理解0占位的必要性。 练习题中涉及到数的规律，实际是对数数和数位意义知识的延伸，对学生来说存在难度，借助学生已有对100以内的数5个5个的数…… 读数和写数来结合的，同时结合借助计数器和数位顺序表来体会数位上数的意义。 读写 规律 组成 对学生来说，拐弯处的数数，是一个难点，（迁移）（计数器）引导学生拨一拨，体会相邻计数单位的十进制的关系。 生活中很难找合适的实物来代替，根据学生已有的对计数单位和数位的知识，借助计数器理解百位 、千位、万位等数位的意义 意义 数数 个 十 百 万 千 整百整千 数的加减 万以内数的认识 比较数的大小 近似数 估计 写数 组成 数位 读数 方法 意义 数数 千以内数 的认识