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第十六章 应试策略和技巧 第一节 听力理解应试策略和技巧 1. 听力的重要性 听是语言交际的重要方面，在对外交往中，听力水平的高低直接影响着人们互相理解和工作效率。随着国际交流的日渐频繁和通讯技术的迅猛发展，提高英语听力的能力显得尤为重要。据美国教学法专家W.M.Kivers和M.S.Temperly统计,听在人类言语交际活动中占45%。语言学家Hymes也认为,语言教学的最终目的是培养交际能力,而听懂别人的话是交际能力的开始。在英语教学听、说、读、写四项基本技能中，听力既是实现外语交际的基本技能，也能促进学生阅读和写的能力。因此，作为英语学习者必须努力提高英语听的能力。 2. 影响听力理解的因素 很多英语学习者认为，听力理解既是最难学习和掌握的一种语言技能，也是他们在学习中感到最“无助的一个方面”。一般说来，影响听力水平提高的因素主要有语言因素和非语言因素。语言因素包括语言知识，即语音、词汇和语法的掌握和运用；语言技能，即听力技能技巧的掌握和运用。非语言因素包括文化背景知识、信息量、知识面及心理因素。也就是说听力学习好比是一项系统工程，少了其中任何一个环节，都是不行的。 ① 影响听力理解的非语言因素 1) 心理因素： 在英语听力过程中，学生容易产生焦虑感,学生听力中的焦虑感主要指可能影响学生在听力课中参与积极性的紧张和不安情绪。听力部分的主要特点是时间短录音只放一遍，不能复听，常常使学生产生畏惧心理，有的学生一带上耳机，就非常紧张。录音机一响，脑子一片空白，什么也听不进去，还有的学生遇到未听懂或未完全听懂的题就不知所措。 2) 文化背景因素： 由于所属国家不同，所接触的异国文化习俗、风土人情、日常生活、时事、人物、科普等与自己国家的有所不同，这也会给听力中某些涉及异国文化背景的片段造成文化上的震惊。 例如： Man: Would you like to own your own business? Woman: I wouldn’t mind it a bit. Question: What does the woman mean? 此句真正的意思She’d like to have a company of her own.学习者之所以不能迅速反应过来,主要是由于对英语中否定形式表达肯定意思的句子不熟悉。 ② 影响听力理解的语言因素 1) 语音未过关：在语言学习方面，学习者由于受母语及方言的影响，往往自身发音不准，又缺少必要的语音基础知识，难以辨别略读、连读、同化、缩合、合成、近似音、节奏、语调、重音等语音形式。 2) 词汇、语法未过关：在听力教学过程中学生难免会遇到一些生词，有些即使不是生词，但由于不常用或是有些生疏的词汇，也会给听力效果带来一些障碍。同时，词汇中的一词多义、同音异义和难词等也会对学生的听力理解产生干扰。此外，英语听力中有很多句子是复合句，如果分不出主句和主句，搞不懂他们的关系，即使把句子中的每个单词都听懂了，也未必能正确理解整个句子的意思。 3. 听力理解的应试策略和技巧 听力理解能力的提高，除了必须具有一定的语言知识、文化背景知识、一般常识和各类学科的基础知识外，很重要的一点，还必须熟练地掌握和运用语言技能，即听力的技能技巧。 ① 理解音调、重音和语气所传达的情感意义 听力材料属于有声信息。我们能够听出说话者的停顿及语气和语调的变化并根据语气和语调来帮助我们进行准确地判断说话者的意思和想表达的意图，如讽刺、幽默、夸张、喜悦、愤怒、同情等。所以我们要充分重视语音、语调所包含的情感意义。 例1： M: I paid 15 dollars for the three books; I think they are too expensive. W: Expensive? You shouldn’t have said so. Q: How did the woman feel about the book’s price? A．She thought they were expensive. B．She thought they were cheap. C．She liked the books. D．She did not like the books. ② 运用听力的预料和猜测技巧 所谓预测技巧，就是考生在听录音之前，根据已有的信息，如试卷中的问题、选项或者自己的知识和经验，对将要听的内容进行猜测。它可以帮助我们抓住所听材料的要点，激发我们对已知信息的联想、对比、分析、综合、推理和判断，从而在听的过程中有意识地去捕捉与解题有关的信息，舍弃与之无关的信息。 例2：(英语四级2002年1月) A：She plans to go to graduate school. B: She will dr