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2017学年廊下中学课程计划 廊下中学建于1967年，位于廊下镇现代农业园区内，是一所远郊农村公办初中，现有班级数14个，学生数413人，2017年教职员工人数58人，专任教师46人，其中本科以上学历51人，占84%，中高级职称教师比率为67.2%（其中7名中学高级），学校现有区拔尖教师1人，学科中心组成员1人，区教科研中心组成员1人，区学科骨干3人。 本年度，我校继续落实《上海市初中2017学年度课程计划及其说明》的具体要求，以绿色指标测试数据为依据，扎实推进“让课程改革更深入、让学习经历更丰富、让师生关系更和谐、让教育服务更优质”的金山教育的总要求，着眼于促进学生兴趣、需要和特长的个性发展，结合学校具体特点和传统优势，开发并合理利用校内外各种课程资源，将“以学生发展为本”的课程理念真正落到实处，推动学校“二次创业”发展步伐。 一、学校背景分析 优 势 劣 势 发 展 趋 势 学校特色 四年的委托管理和四年的组团发展为学校的发展奠定了良好的基础；大爱文化形成良好的育人氛围；以《剪纸艺术研究与创新特色实验室》和《节气与气象观察与研究特色实验室》为推进学校的素质教育奠定坚实基础。新优质学校的创建为学校的发展提供了一个新的平台。 教师对学业质量绿色指标体系的认识尚不足； 教师的创新实践精神、课程开发能亟待提高，从而推动课程研究、管理和开发， 提高学校课程建设水平，推动学校更好的发展。 办成充满着爱和生命活力的、与社会主义新农村建设示范窗口相匹配的、具有鲜明办学特色、高质量的名符其实的上海市新优质学校。 学生情况 班级人数每班在25-35人之间，相对不多的人数，便于教师的教育教学开展。 在大爱文化的浸润中，师生间，生生间，关系融洽。学生有礼、感恩、谦和。 学困生、留守生、单亲生和农民工子弟日益增多。文化背景、生活经历、学习过程、知识基础等方面都存在很大差距。学生的 做一名德智体美劳全面发展的、具有爱国情怀和国际意识、学习能力和创新志趣的富有爱心、懂得感恩、诚实守信、精彩自我的爱廊园学子。 师资情况 中青年教师已经成为学校发展的生力军。创建“把心捧出来，把手牵起来”，师生、生生之间爱的课堂氛围。 由于生源数不足，中学一级编制欠缺，导致中年教师动力不足，是教师专业发展的最大瓶颈； 大小学科师资力量不平衡，也给教学课务安排带来了很大压力。 倡导以教师、学生发展为本的理念，秉承“静下心来办教育，沉下心来教学生”的工作作风。 学校引领 上海市新优质学校的创建成功为学校的发展提供了一个新的平台。学校的大爱文化氛围形成为学校的进一步发展开创了崭新空间。 面对当前教育形势，学校领导、教师压力较大。如何进一步凸显学校办学特色，促进可持续发展，办人民满意的教育，让教育适应学生的发展，让学生享受教育的快乐，学校还任重而道远。 激活教育资源，构筑多元平台，以精益求精的态度把特色项目做强，以开拓创新的精神，把新增课程做亮。 办成充满着爱和生命活力的、与社会主义新农村建设示范窗口相匹配的、具有鲜明办学特色、高质量的名符其实的上海市新优质学校。 二、课程目标 为积极响应“更加注重学生核心素养的养成和发展，更加遵循学生的成长规律，更加重视对学科里的顺的教育共识”的课改新要求，以金山教育总要求为指导，立足学生最优发展的需要，加强课程的综合性、实践性、整合性、时代性和可选择性。学校将围绕“大爱文化”的理念，进一步探索国家课程校本化实施的策略和方法；健全三类课程，使学校的校本课程更加合理规范且符合学校实际；建设一批适应不同学生个性特点，能力倾向和发展需要的、富有理解文化的特色课程。 逐步完善课程要素，形成具体的文本；充分利用各种资源，进行课程资源的整合，把学校的剪纸和节气和气象等特色课程落实在学校教育的各项活动中，培养学生的实践能力。 从内涵与根本上提高学校整体教育质量，将学生核心素养的养成和发展、学科立德树人与大爱文化融合起来。 学生培养目标 做一名德智体美劳全面发展的、具有爱国情怀和国际意识、学习能力和创新志趣的富有爱心、懂得感恩、诚实守信、精彩自我的爱廊园学子。 教师发展目标 建设一支“用情施教、潜心研教、智慧执教”的高品质教师队伍，使教师真正成为学生成长道路上的一位引路人。 课程建设目标 课程建设的核心目标：以课程建设为中心，促进学校、教师、学生的共同发展。即通过促进教师的师德和专业发展，实现学生的全面发展和个性发展，获得学校的教育质量提升和特色发展。 一是加强课程执行力度，逐步形成校本特色课程。在夯实基础型课程的同时，依托学校资源和社会资源，有计划地开设了拓展型（探究型）课程，逐步实现学校课程的精品化、特色化。做实基础型课程，做细拓展型课程，做好探究型课程，把学校剪纸和气象与节气等特色课程做大、做优，培养学生的自主探究和