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东坝小学薄弱校建设中所做的主要工作及基本情况 为了贯彻落实上级《关于加快农村薄弱学校改造，推进义务教育均衡发展的实施意见》，全面提升我校教育发展水平，适应农村义务教育的需求，我校在学校建设、教育教学设备的使用与管理等方面都做出了积极的努力，取得了显著成效。 一、总体情况 金塔县东坝小学是2007年我县教育布局调整后，由原东坝中学改制而成的全镇唯一一所农村寄宿制完全小学。学校占地面积34384平方米，建筑面积7743平方米，现有教学班21个，学生775人，教职工53人。 2011年，学校建成全市首批由中央专项彩票公益金支持的“乡村学校少年宫”， 建成读书超市2个、经典诵读室1个、电子琴室1个、舞蹈室1个、动漫放映室1个、象棋活动室1个、美术训练室1个、红色经典放映室1个、视唱欣赏室1个、器乐训练室1个、心理咨询室1个、刺绣剪纸室1个、科学实验室1个共840平方米；建成篮球场5个、足球场1个、标准环形跑道1个、羽毛球场4个、排球场1个、乒乓球场地1个、传统游戏场地1个，占地面积约8400平方米。乡村少年宫普及“国学经典诵读活动”，将器乐、舞蹈活动作为艺术类活动的特色，采用超市化的运行方式，活动项目实行双向选择，学生自主选择活动内容，鼓励学生培养更多的爱好和兴趣。学校“乡村少年宫”项目已成为真正能满足农村少年儿童课外生活的需求、真正让农村少年儿童享受丰富多彩文化生活的场所。 学校的教育经费由国家直拨，分义务教育保障经费和转移性支付资金，逐年呈上涨趋势，并且能保证足额到位。公用经费中的专项经费每年都实行联校统一招标，统一购置，基本上可以保证专项经费的支出占公用经费的总额达到30%以上，并呈逐年上涨趋势。 学校的支出由镇联校统一进行管理，有严格的支出审核制度，能保证支配学校公用经费合理，学校办公支出均符合财务手续和财务有关规定；学校没有设立小金库，学校没有乱收费。 二、组织机构及制度建设 1、学校专门成立薄弱学校改造领导机构： 组 长：高占生（负责学校改造的整体规划与工作协调） 副组长：李宗武 石生有（具体负责教育教学工作协调与安排以及各项教学设备使用与跟进） 组 员：景兆俊 李发云 万荣高 雒兴斌（具体负责学校学科教学的各项设备使用与跟进） 万荣高（具体负责学校改造后勤保障） 2、制度建设 学校建立健全教学设备管理使用制度、多媒体使用制度、图书借阅管理制度、教学应用长效机制、教师培训制度等各项规章制度，不断修订，不断完善，分类整理，归类存档。 三、具体工作 1、教师培训 （1）教师现状： 学校现有21个教学班，学生777人，教职工57人，学历达标率100%。 （2）目标：打造一支优质师资队伍。建成一支专业技术扎实、教育科研能力过硬，能主动运用教科研的手段来审视和改进教学工作的教师专业发展队伍，从而全面提升教育教学质量。 （3）思路：以课题研究为抓手，通过教研活动，创设开放式校本培训和激励机制，积极鼓励、支持教师参加专业进修和学术交流活动，促进教师主动学习、研究和反思，形成各层次骨干教师梯队建设的培养机制，使优秀教师、高级教师、各层次骨干教师、学科带头人的比例不断增加。 (4）具体措施： ①同伴互助：开展“学校结对子，教师一帮一”活动，要求优势学校在教育教学管理、制度建设、校本教研方面给予帮助与指导。 ②集体备课：定期邀请名教师来校，切实帮助我校教师开展备课活动，提升教师自身教学能力与教研能力。 ③教师培训：一方面鼓励教师积极参加远程教育网络培训，另一方面，鼓励教师参加继续教育、外出听课等各方面的教育教学培训以及讲课、比赛等教学活动，在不断提高自身素质的同时，尽力适应新形势下农村现代教育的需要。 2、教学应用 （1）教研组活动：以教研组活动为载体，以备课组建设为单位，结合学校科研课题《现代教育技术在课堂教学中应用的研究》，通过教研组活动和备课组活动，借助多媒体教学手段，提高教师的教育教学理论水平、提高教师的教学水平、提高教师的教科研能力。实施教师交流制度，让我校教研组教师外出参加优势学校的教研活动，同时搭建校际教研平台，通过开展教育联盟充分给予教师教学交流的机会。 （2）教师上课：鼓励教师尽可能利用多媒体辅助教学，以提高学生学习的兴趣。 3、课题研究 ①以课题研究为抓手，提升教师专业发展水平，积极推进校本课程的实施、教研组活动的开展，使教师逐步走上教科研之路。 ②定期请教研室教研员来校作课题研究培训、指导、督促，使课堂研究能逐步日常化，逐步渗透到每堂课的教学活动中。 四、改造成效 经过薄弱学校的改造工程，学校发生了翻天覆地的变化。 1、校舍：破旧的窑洞、土灰的操场变成了崭新的教学楼、活动室、会议室、教室、学生食堂以及有200米的标准环形跑道的操场，全体师生有了一个良好的学习活动的环境，学生的校园生活更加精彩纷呈，使学校向标准