信息化教学资源分析.DOC

第三届优秀教学奖大赛 参赛项目： 信息化教学设计_____ ____ 课 题：_《家具设计与制作》之实践应用__ 教学团队： 周玉凤、焦晓岚、刘义付_ _ 二O一六年十一月三十日  目 录 一、课程背景与学情分析 2 1、课程背景 2 2、学情分析 3 二、教学目标分析 4 1、知识性目标 4 2、技能性目标 4 3、素质目标 5 4、高品质人才输出与高品质就业 5 三、教学内容分析 5 1、教材 6 2、重点、难点知识分析 6 四、教学策略与设计 7 1、实践动手操作 7 2、参观优秀作品 7 3、企业认知考察，提高学习原动力 7 4、信息化虚拟课堂教学，学生自学为主，教师答疑为辅 8 5、作业展，倒逼学生重视作品水平 8 五、信息化教学资源分析 8 1、网络资源 9 2、QQ群 9 3、百度云 9 4、图片、视频 9 5、微信群 9 6、微信公众号 10 六、教学设计理念与思路 10 1、项目带动教学的设计理念 10 2、以信息化手段翻转课堂的教学思路 10 七、教学过程 11 八、考核评价 12 1、学生成绩考核模式 12 2、教学效果评价 13  一、课程背景与学情分析 1、课程背景 《家具设计与制作》是装饰艺术设计专业的核心课程，开设在第三学期，共60课时，属于工作室方向初选课程之一，是学生对于家具设计与陈设工作室的最初印象。 《家具设计与制作》课程分为理论基础（家具史、家具工艺、家具创新设计）、实践应用（家具设计与制作）两个模块，本次课程选择的是实践应用教学模块。通过本模块的学习，学生能够按照自己的设计思路，进行家具选材与制作装饰，最后完成一个实用、美观有个性的家具实物。为以后室内设计中的家具设计、家具定制、家居整装设计奠定基础。 由于实践应用模块注意实践，理论只是引导和帮助解决问题，因此课程的教学地点选择在制作工场。在制作工场这个特殊的环境里无法按照正常教学模式进行授课，因此本模块借助手机为媒介展开“微课类电子课堂”、“微信、QQ交流平台”、“百度云资源库”等信息化教学方式。教师预先将相关教学资源上传至共享平台，学生在遇到相关问题时随时查看，变老师教为学生学，学生在遇到问题时也可以直接在信息平台进行请教，老师针对具体问题再进行答疑，真正实现做中教、做中学的新型教学理念。 同期开设的平行课程还有其他工作室的核心课程3Dmax、室内设计、装饰材料与工艺、景观设计等； 学习本课程之前，是专业基础类的大平台课程，主要包括形态构成、立体构成、色彩设计等；后续则是直接进入各自的工作室深入学习。 因此，本次课程对于承上启下，有着至关重要的作用。 2、学情分析 高职学生多数喜欢动手操作，不喜纯理论的知识点学习，我们的学生也不例外，因此本次实践应用模块要求学生自己动手完成一个家具实物，符合学生学习特点。 另外，手机是现在学生的必备装备，做为低头族一员，经常刷手机是学生的特色。因此本次教学以手机QQ、微信为主要平台，将信息化教学通过手机的形式传递出来，学生在看手机的过程中完成学习过程，在聊天的过程中完成课程讨论。使学生在不知不觉间完成课程的学习。 二、教学目标分析 1、知识性目标 通过家具设计与制作的实践应用模块，学生应该了解家具选材的方法与途径；掌握钻孔机、角磨机、圆锯机的使用方法；清楚家具涂饰、编织的工艺流程和具体做法； 2、技能性目标 （1）通过主要材料的收集过程，学生能够依据设计方向有意识的选择家具的材料； （2）通过设计构思过程，学生能够学会发散思维、打破常规，能够充分发挥自己的创造力。 （3）通过使用工具，学生能够熟练掌握曲线锯、电钻、角磨机、钉枪等常用工具对家具进行切割、打磨、组装等加工。 （4）通过家具装饰，学生能够以涂饰、彩绘、布艺、编织等装饰手法对家具进行装饰。 3、素质目标 （1）具备脚踏实地的工作习惯； （2）具备独立思考、勇于创新的科学精神和改革意识； （3）具备正确的工作观念、工作习惯，具备团队合作精神； （4）具备举一反三的工作能力； （5）具备一定的审美鉴赏能力； （6）具备较强的沟通表达能力 4、高品质人才输出与高品质就业 通过本模块的学习与实践，培养出能设计懂制作的高端技能型家具设计人才，最终实现高品质就业。 通过本次课程，我们希望学生了解家具设计与制作的常规流程，能够独立完成家具实物的设计与制作；具备独立思考、勇于创新的科学精神和改革意识；最终实现高品质人才的输出和就业。 三、教学内容分析 1、教材 教材名称：《家具设计》彭亮(编者) 武汉大学出版社，2015年8月艺术设计系主任，教育部教学改革示范专业《家具设计与制造》专业带头人，国家精品课程《家具设计》主讲教师，第二届广东省高等学校教学名师。艺术设计系主任，教育部教学改革示范专业《家具设计与制造》专业带