普通高校关于sakai的推广浅谈-SakaiConfluence.PPTVIP

河南理工大学 现代教育技术中心 2014.6 普通高校关于Sakai的推广浅谈 使用现状 存在问题 推广模式 推广措施 考核机制 01 02 03 04 05 河南理工大学简介 河南理工大学始建于1909年，是我国第一所矿业高等学府和河南省建立最早的高等学校。 地处河南省焦作市。 全日制在校生规模36000人。 虽有多个专业在一本招生，但本质上还是一个普通二本高校。 校园网 学校是CERNET城市节点，校园网络已建设成为双核心、万兆骨干网络，信息点达4万多个；拥有256个C类的IP地址段；总出口带宽3.5G，带宽利用率达80%以上；无线网络实现了教学、办公、公共活动场所、学生宿舍的全覆盖。 校园骨干网拓扑结构图 Sakai（赛课）网络学习空间在我校从2013年2月开始使用，到目前为止参与使用的课程达到519门次，参与教师643人，学生超过16000人，占在校本科生53%；学校教务处连续3个学期出台鼓励任课教师使用网络学习空间相关奖励政策。 Sakai网络教学平台月报表 Sakai网络教学平台日访问量 使用现状 存在问题 推广模式 推广措施 考核机制 01 02 03 04 05 存在的问题 存在的问题 老师和学生理念上的局限 -主要是受传统教学模式惯性的影响 计算机操作水平的参差不齐 硬件环境的制约 学生主动参与互动的积极性不高 工作量的增加 -部分教师认为开展网络教学需要对课程站点进行维护与更新，对网上学生提交的作业进行批改，通过讨论区等方式给学生答疑和互动交流，需要花费教师的大量的时间和精力，无形中增加了工作量 …………….. 使用现状 存在问题 推广模式 推广措施 考核机制 01 02 03 04 05 采取在校领导的重视和支持下，各相关职能部门通力合作的模式。具体情况如下： 学校成立了网络教学领导小组，主管教学副校长任组长。 教务处主要负责组织、管理和评价，制定相关管理制度和奖励措施。 现代教育技术中心主要负责提供技术支持、系统维护、二次开发及教师培训，参与Sakai中国社区获取协助。 各学院、专业负责选择课程和教师，组织、监督和管理本学院参与使用Sakai系统的课程。 学校为学生提供Sakai平台学习专用机房，所有多媒体教室可以访问Internet，教学办公区实现无线网络全覆盖，校园主干道保证无线网络无缝链接。 学校每年划拨专项资金进行网络改造与维护以及教育信息化建设 应用过程： 2012-2013第二学期：11个老师参与。 2013-2014第一学期：每个学院选取几门课程参与，共70余门课程。 2013-2014第二学期：全校老师均可自愿参与。 使用现状 存在问题 推广模式 推广措施 考核机制 01 02 03 04 05 根据在推广过程中发现的问题，有针对性的进行推广： 通过设计精美海报、宣传页在广大师生之中引起关注，利用流行的网络社交方式，如微博、微信以及校园公告、论坛等方式及时发布消息，在广大师生之中保持一定的热度。 宣传广告页 培训与座谈 -培训不只是给老师讲操作，更重要的是把网络教学平台的作用、意义和发展趋势等介绍给老师。 -定期召开和师生之间的座谈会，及时了解用户使用过程中遇到的问题，听取用户建设性的意见和建议。邀请熟练应用的教师撰写使用心得，分享他们的宝贵经验、既得的成果、使用平台的心路历程等。 激励措施 -对使用状况优秀的教师可按一、二、三等（比例分别为10%、20%、30%）进行分阶段的工作量加成奖励，分别给予任课教师理论教学工作量的1.6倍、1.4倍和1.2倍的奖励。 -同时，四门公共基础课的使用状况可作为公共可教学竞赛的参考。 相关文件 开放专门的机房，共学生上机使用Sakai 完善帮助文档 -对有一定计算机操作基础的用户，在碰到问题时，可查看系统帮助文档。 -对没有这个习惯的用户，需要我们对一些重要操作制作常用操作使用说明，并对部分较为复杂的操作制作了视频录像。这样，即使是计算机水平不高的用户也可以根据视频录像的内容进行自我培训和相关操作。 使用现状 存在问题 推广模式 推广措施 考核机制 01 02 03 04 05 成立Sakai系统使用评价督导组，从以下几个方面对课程教学效果进行评价： 课程网站建设情况。包括课程大纲（课程简介、教学大纲、参考资料、考试大纲等）、上课日程安排等。 网站的使用情况。包括互动答疑室的使用和消息总数、讨论区的使用和发帖总数、作业的布置和批改次数、测验次数、上载的资源数等。 学生的评价。Sakai系统自带有调查工具，设置统一问题的调查问卷，在课程结束后，让任课教师发布调查，由学生进行评价